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电子书包在课堂教学中应用前景探析 　　摘要：随着教育信息化的推进，越来越多的先进设备被引入到课堂教学中来，电子书包进入课堂已是必然趋势。在介绍电子书包这一新兴设备的基础上，总结了电子书包在课堂教学中的应用优势，对电子书包在教学中的应用前景进行了展望。 　　关键词：教育信息化；电子书包；课堂教学 　　中图分类号：G436 文献标识码：A 文章编号文章编号2014）001019303 　　作者简介作者简介：祁婉茹（1988-），女，安徽师范大学教育科学学院硕士研究生，研究方向为信息技术与课程整合；王清（1968-），女，安徽师范大学教育科学学院副教授、硕士生导师，研究方向为教育技术学基本理论、信息技术与课程整合。 　　0 引言 　　教育信息化是一个全球化的命题，“电子书包”应用于教育是教育发展的一大趋势。技术为学生学习体验与创作提供了空间，有效提升了学生的信息素养，学生在信息化环境中的学习能力、学习品质、生存能力都得以发展[1]。人们希望将信息技术与教育模式有效结合，能够解决学生书包超重、学习资源不足、学生学习被限制在课堂之内等一系列教育问题。 近年来，随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010-2020 年） 》“加快信息化进程”的提出和开展电子书包试点，电子书包在我国教育中的应用得到了迅速发展。电子书包的开发和应用是教育信息化的重要环节，将在我国教育信息化进程中起到有力的推动作用。电子书包作为一种新型的教育产品，是课堂教学内容、方式、方法与信息技术、网络技术和通信技术相结合的产物，是数字化教育的未来发展方向。开展电子书包的教育应用研究是新技术、新媒体与现代教育理念深层次结合的实践与探索。 　　电子书包不是简单地将书装进电脑，而是由新的教育理念和模式与必威体育精装版技术构成的一种数字化学习环境，直接影响教学活动的开展[2]。目前，关于电子书包还没有形成一个明确的、各方信服的定义。2011年，“虹口电子书包”推进小组[3]定义电子书包为：一个以学生为主体、个人电子终端和网络学习资源为载体，贯穿于预习、上课、作业、辅导、评测等各个学习环节，覆盖课前、课中、课后学习环境的数字化学与教的系统平台。刘繁华[4]在总结前人定义的基础上将电子书包界定为：电子书包是一种可以随身携带，承载着丰富的数字化教育资源，具有网络支持与服务功能，支持学校、家庭、社会教育系统中各要素之间协同互动，并满足学习者个性化学习的移动学习媒体。 　　1 电子书包的主要特点 　　理想的电子书包除了需要具备轻便、易操作、可手写、阅读不伤眼、内存大、运行速度快等特征外，还需具有方便快速的网络、丰富的应用软件支持等特点。因此，相对于传统的书包，电子书包具有如下特点： 　　1.1 学习终端便携、可移动 　　学习终端外观与课本相当， 轻薄、坚固、耐用、便于携带，支持手写、滑屏、自动翻页等，电子书包极大地减轻了学生书包的重量，可以存储所有的课本、笔记本、参考书、字典、词典等；具有无线网络接入功能，可以实现随时随地的学习；电子书包还可通过存储设备保存各种资料，外出时不必携带大量的书籍，只需要携带一个存储设备就能够满足各种需要。 　　1.2 学习资源丰富，灵活生动 　　电子书包中的电子书表现形式比传统书籍更加丰富，可以通过声音、视频、图片、动画等多媒体形式创设形象生动的教学情境，满足教学需求。电子书包是将电子书按照科学的结构整合而成的教学资源包，构成一种数字化的学习环境。电子书包是有针对性、能及时反馈指导、可自主生成练习题、能进行问题积累、及时更新资源的学习工具。 　　1.3 支持服务多样化、个性化 　　电子书包的应用涉及学校、家庭和社会，使用者包括学生、教师、家长以及社会教育工作者；不仅提供教师学生学习的信息载体，而且支持双向传输、互动交流的过程。因此，电子书包在学校发挥教学优势的前提是数字化教学服务平台的建设，基于3G、WiFi、WiMax技术的无线网络建设为学校数字化教学奠定了基础。数字化服务平台能够为使用者提供多样化服务，满足使用者的个性化需求。 　　2 电子书包在课堂教学中的优势 　　电子书包进入校园已成为不可逆转的趋势，而电子书包也必然会带来一场学习革命[5]。 电子书包在课堂教学中展现出很大的优势，它包含的教学内容丰富，形式灵活生动，可以改变传统的以教师为中心的教学和学习模式，增加课堂教学的生动性和趣味性，调动学生学习的积极性。面向全体学生的技术平台提供了即时、动态的学习行为数据反馈，教师能够即时把握真实学情，准确把握学生的学习行为，及时调整教学策略[6]。 　　2.1 教学手段更加先进 　　电子书包包含丰富的教学内容，灵活生动的教学形式，有助于提高学习兴趣和教学效果，培养学生的创新能力。在传统教学方法中，只能通过