桂北地区中小学武术教学现状与改革建议.docVIP

桂北地区中小学武术教学现状与改革建议 　　中图分类号：G65 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）09-0380-03 　　摘要：武术作为中华民族传统文化的重要组成部分，在历史发展进程中由狩猎、劳动、军事活动起源，受中国古典哲学、传统宗教和艺术民俗的深刻影响，逐渐形成“寓技击于体育之中、内外合一、形神兼备”的民族特色。[1] 武术作为优秀的传统体育项目，对丰富各级学校体育课堂，促进素质教育及全民健身计划的实施具有重要意义。本文就桂北地区中小学的武术教学现状通过问卷调查法、文献研究法总结分析存在的不足并提出点相关的建议。 　　关键词：桂北地区中小学武术教学教育现状与改革 　　一、引言 　　武术作为中华民族优秀的民族体育项目，在学校文化教育中有着较强的价值功能，已受到国人乃至世界其他民族的接受和认同，正在融人世界体育文化发展之中。但是在当代学校武术文化传播中应客观评价其特征，加强其传承，促进武术运动的本土化教育，并把武术作为我国民族体育国际化的一个切入点，推动武术运动的国际化发展。[2] 　　武术作为学校体育中极具中华民族特色的运动项目，根据中小学特点，有关部门应组织编写一些简单易学的武术动作，降低动作难度，通过武术教学不断总结和发现新的规律，改进和充实教学方法，转变观念，改变教学模式，注重武术对学生精神的培养，把爱国主义和民族精神、武术精神联系起来，不同的区域可以根据具体情况选择当地特色的武术作为教材，注重教学内容和日常生活相结合，以促进武术文化在学校的传播。 　　当今，竞技武术蓬勃发展，国内国际比赛不断，武术在向世界稳步发展的同时，也越来越多地被世人所认同和共享。然而在国际形式大好的情况下，武术在学校体育教学中开展与普及的却很不理想，偶尔看到的只不过是简化太极拳，五步拳，初级长拳等等简易的套路。相比球类项目而言，武术教学在学校教学中还是很羞涩的。[3]并且武术方面的相关文献，很少看到从学校体育这一角度来谈论武术的发展论文与课题的，武术的发展在学校教育中的作用没有被完全的发挥出来的 。在素质教育和全国的课程改??的前提下，要深刻地把改革武术教学作为重点来抓，使得武术在学校教育中能发挥应有的作用。 　　二、研究对象与方法 　　（一）研究对象 　　从全州县10所中小学抽选300名学生和50位体育教师为研究对象。 　　（二）研究方法 　　1.文献资料法 　　根据文章撰写需要，查阅武术教学、武术史等方面的书刊、图书馆主页的期刊全文数据库近十年来武术发展、武术中小学教学现状方面的论文及相关方面的优秀论文。 　　2.问卷调查法 　　在全州县10所中小学中随意抽选300名学生和50体育教师，发放问卷共350份，其中教师问卷50份回收50份有效46份，回收率和有效率分别为100%和92%。学生问卷300份，其中男生150份，回收147份，有效问卷145份，回收率和有效率分别为98%和96.6%。女生150份，回收148份，有效问卷144份，回收率和有效率分别为98.6%和96%。 　　3.访谈法 　　主要是根据撰写需要，对全州县中小学知名教师或武术教师通过谈话的方式，了解相关方面的一些问题，进行归纳和总结。 　　4.数据分析法 　　对全部材料进行综合比较，分析，得出结果。 　　三、结果分析 　　（一）全州县中小学武术课程开展的现状表述 　　表1对全州县中小学武术教学设施拥有情况调查表（N=10） 　　由表1可以看出在调查的学校当中，几乎没有可以保障全州县各中小学开展行之有效的武术教学的器械设备，武术地毯校均只有0.1块，武术器械平均下来还没有10件。另外通过访谈法得知，各个中小学教学内容一般采用多年一贯的办法，教法简单、陈旧，教学内容也很少进行日渐的充实，同现代体育教育的改革和开展全民健身体育运动的理念存在着一定的差距，似乎有些跟不上现代武术发展的步伐。 　　（二）全州县中小学武术教学中存在的问题 　　1.教学目标短视 　　通过访谈法整理而得知，目前全州县中小学实际体育教学中，教育目标只是定位在身体形态的完善、技能的提高和发展上，而忽视了终身体育这一体育的最高目标。中小学的武术课程教学目标更是对自然科学理论探讨得热烈而深入。在实践中，教学主要目标往往被确定为提高身体素质和传授“三基”，因而，运动负荷理论、技能形成理论倍受重视，教师在课上过分强调运动负荷的控制和技术教学的精雕细刻，这种现象体现出了极强的科学性倾向。这里不是不提倡对基本知识、基本技术、基本技能的教育，而是要实现终身体育锻炼就得让学生在掌握了这些基本的技术方法之后，培养他们成为终身爱好者，为终身体育目标的实现而显得更为重要。[4]于是“见物不见人”的教学，使学生“身顺而心违”的现象大量存在。学生日益难以忍受这种