3-物联网应用技术专业建设参考方案汇报v10.pptVIP

课程设置考虑 确定了专业主干课程所覆盖的各项能力指标 有理论与实践相互结合、课内教学与课外培养相互结合的课程体系，突出专业核心能力主线 课外活动有具体的方案，能够紧密围绕专业培养目标及核心能力指标来开展； 专业人才培养的核心能力指标落实到课程当中，对于被多门课程（或1-3级项目）反复覆盖的指标，应基本体现出渐次递进的关系，并且经过论证 课程体系中有针对性的引入了相关行业、企业合作开发课程，或专业（职业）资格认证课程； 课程体系中具有课程链路图，明确清晰地表达了课程间的关系，并进行了相关的分析论证。 一体化 课程设计思路 课外辅线－思想教育环节 学生活动 素质能力 沟通表达与团队合作 态度与习惯 责任感 价值观 党团活动 课外辅线－实践环节 学生社团 专业能力 素质能力 开放式思维与创新 个人职业能力 沟通表达与团队合作 工程能力 实践构思、设计、实现和运行为社会的贡献 竞赛 SOVO 企业实习 对全部能力的检验 提前完成进入企业后的适应过程 真正实现学校与企业的无缝接轨 校企资源共享平台 培训提高 实习实训 校企共建 实践基地 企业 奖学金 校企共享 教育资源 校内虚 拟公司 企业员工 在校学生 校企合作模式 实训基地建设 校内实训基地 校外实训基地 大学生社团和创业中心 东软集团嵌入式开发事业部 （项目合作） 杭州利尔达科技有限公司 （学生实习） 大连五甲万京集团 （资源合作） 物联网应用技术实验室 物联网应用技术实训中心 竞赛目的 促进企业岗位工作任务及产业 前沿技术在高职院校中的教学 应用，引领IT职业教育的教学改革 赛项设计充分把握物联网应用 企业主流技术行业应用 深化校企合作，增进校企紧密 结合的人才培养模式 展现IT职业教育水平， 促进学生就业 技能竞赛 教学保障体系 教学方法和教学模式 教学过程考核与评价 教学质量监控 规范 评价 教学过程 规范 评价 教学资源保障 课程教学资源 自主学习资源 网络教学 资源 文档规范资源 专业建设方案资源 开放式学习平台 教学管理资源 自主开发TC教材 教学资源建设 实验室建设 师资配置标准 师资队伍结构合理（年龄、学历、职称、生师、专兼职等） 具备相关知识、能力与素质 THANKS! * 物联网应用技术专业建设参考方案汇报——大连东软信息学院 汇报人：郭权 物联网行业建设的背景 我们的目标是建设完整统一、先进实用、具有鲜明行业特色的中国烟草物联网… 行业建设物联网，要从全局性、战略性的角度加以认识… 真正的物联网，要从原料生产到销售、卷烟原材料供应到销售，都处于可知、可控、可信的状态，并且达到智能处理的水平… 初步考虑是先从卷烟物流做起，建设行业统一完整的卷烟物联网，再向全面展开的烟草物联网迈进。 何泽华副局长在《全国烟草行业现代物流建设工作会议》上的讲话 摘 要 职业能力分析 专业培养规范 课程体系设计 教学保障体系 职业能力分析 岗 位 能 力 调 研 专 业 能 力 指 标 利 益 相 关 者 调 研 能 力 指 标 设 计 专业 培养 目标 专业 能力 体系 总体思路 调研 岗位 招聘企业 通过对20多家企业的物联网相关岗位和能力进行调研 向利益相关者 （企业30份、IT教师24份、已毕业学生27份、家长26份）进行了问卷调查。 本专业毕业生可在各类在物联网企业和IT企业从事物联网系统开发、集成、测试、管理与维护、技术支持及产品销售等岗位的工作。可从事的单位部门： （1）各类物联网企业的工程技术部、售前技术部、售后服务部等。 （2）物联网系统应用行业的技术服务中心。 （3）物联网相关行业的网络产品、传感器、RFID设备、无线通信设备的采购、营销、售后服务等工作。 （4）各类IT企业的网络工程技术部、软件技术开发部、技术支持部等。 （5）各类电子通信企业的工程技术部、售前技术部、售后服务部等。 岗位需求 序号 岗位名称 能力? 工 作 内 容 1 物联网系统集成、测试工程师 ? 了解物联网系统的体系结构设计； 掌握系统调试的基本流程与技巧； 具备发现与修改设计过程中的错误； 具有团队合作的精神； 具备无线网络的基础知识； 掌握其网络组建的基本能力； 具备团队协作、解决实际问题和协调交际能力； 硬件组装及维护能力、协调交际能力及其它相关能力与技能； 熟悉物联网应用软件的测试方法； 熟悉基本的测试工具。 负责系统的软件、硬件和传感装置集成在一起，进行调试，发现并改进单元设计过程中的错误 无线网络与移动设备的构建、组网等工作。 2 物联网系统开发工程师 ? 具备物联网相关知识，熟悉物联网相关产品的应用系统开发； 理解RFID系统集成项目的设计、开发、实施的基本技能； 具有嵌入式系统集