(PPT)-专家就高职高专高等数学课程改革与建设中的有关问题进行.ppt

4、高等数学实践课程的教学理念 （1）“以学生为中心” 。 （2）“自主性学习” 。 （3）要注意贯彻“做、学、教一体化教学原则”（4）要注意发挥教师主导作用。 （5）重在模型求解的原则。 （6）要注意激发学生的兴趣，鼓励学生创新。 5、高等数学实践课的成果载体----实践报告 报告题目 关键词 摘要 问题重述 求解过程 求解结果 主要体会 ×××实践报告 3个左右 用了何种方法，对什么问题得到了何种结果。 已知，求解 详细；程序 要用常人能听懂的语言描述 谈收获 ●建设---高等数学精品课程建设 一、对课程重要性的认识。 二、开展精品课程建设要围绕教学资源建设进行。 三、搞好精品课程建设必须不断学习。 四、把握住课程建设的“四大操作环节”、 “五大建设内容”和“两个确实保证”。 五、申报国家级精品课程应集中精力做好的 几项工作。 六、申报国家级精品课程的渠道 一、对课程重要性的认识 课程是一种文化传递，它是人 类智慧的结晶，是科学、技术、 经济、文化发展历史的总结， 又是现代发展的反映。 课程是学生知识、能力、素质 培养的重要载体，对实现专业 人才 培养目标具有举足轻重的作用。 “课程”的界定有“狭义”与“广义”之争， 狭义的课程主要指教学内容既教材； 广义课程是指由课程纲要、学科课程标准、学科教材、其他学习材料、教师和学生、教育环境等构成的一个生态系统。 课程即有计划的系统的学习内容。 精品课程是:具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点且课程特色鲜明的示范性课程。 精品课程是高水平、有特色的优秀课程；是具有影响力和示范性的课程。通过建设精品课程, 促进教学观念的转变，深化课程体 系、课程内容、教学方法和教学手段的改革，体现教学理念的变化。 通过精品课程建设，推动与学校发展目标相适应的课程体系的建立与创新。 精品课程3个鲜明特色： 1.创新性： 2.先进性： 3.示范性： 二、开展精品课程建设要围绕教学资源建设进行 目标具体,便于操作。 见效快,有利于调动课程组教师的积极性。 通过建设高质量的教学资源,可培养锻炼提高一批爱岗敬业、业务能力强、教学水平高、教学成果显著的教师队伍。 因此，围绕教学资源建设进行精品课程建设可提高课程建设效率。 教学资源建设要以服务于教师的教和学生的学为目的。 教 学 教师教 学生学 备 课 辅导 预习 练习 考试 讲课 作业 复习 自测 教学基本要求、教学大纲、教学日历、主教材、电子教案 主教材、电子教案 教师手册、教学指导、网络答疑等 试 题 库 主教材、网络课程、学习系统 主教材、训练教程 练习册、主教材 学习系统、网络课程、助学课件等 网络课程自测题 精品教材是课程建设一项重要内容 (1)高质量的教材是培养优秀人才的基本保证。 促进教育教学改革 ,固化教学成果。 (2)高职教材建设要注意两个转变:从重理论、 轻实践到理论与实践并重的转变；从以知识传授为主到以能力培养为主的转变。 (3)结合培养目标合理定位 教材层次。 学习课程建设理论、统一认识 课程实施的主要任务是创造互动环境 要关注课程教学的七要素: 教师、学生、教材、媒体、情境、协作、资源。 三、搞好精品课程建设必须不断学习 研究课程教学操作的四个基本环节 ???情境创设：主动学习的启动性环节; ? 自主探索：主动学习的实质性环节; 协作学习：主动学习的拓展性环节; 效果评价：主动学习的延伸性环节。 ●课程改革的教学观 (1)强调用情节真实的案例呈现问题，营造问题解决的环境； (2)主张用问题启动学生的思维，鼓励学生基于解决问题的学习、基于案例的学习； (3)为学生进行探索和建构知识提供大量认知工具，以拓展学习时空，增强学习能力； (4)通过设计各种问题，不断开拓学生的思维、创新与实践的空间； (5)充分利用各种信息的嵌入、利用、更新，为学生提供跨学科的链接。 要提高教师对课程建设的认识 (1)教师应该是教育教学的研究者 。 (2)教师应该是课程的建设者和开发者。 (3)教师要从知识传授者转变为学生发展的促进者 。 四、 把握住课程建设的“四大操作环节”、“五大建设内容