(PPT)-本专题是高考考查的重点内容之一。从内容上看,多侧重于二.ppt

本专题是高考考查的重点内容之一。 从内容上看，多侧重于二战初期的美国对外政策、美苏冷战、20世纪70年代的多极化因素、20世纪90年代多极化趋势的加强； 从题型上看，多以选择题为主，也不排除非选择题。2009年新课标地区安徽、福建、广东等地共考了9道选择题，2008年上海高考考了一道非选择题； 从命题切入点上看，多是从美国、多极化趋势等来解读二战后世界格局的演进。 命题预测：当今世界格局演进与现实联系密切，属于学生日常生活中能够感触到的历史知识，在高考中的考查力度会越来越大，应该重点关注一个国家——美国，一个趋势——多极化趋势;;2．形成四个观点和认识：;二、20世纪50年代后期起，新兴力量的逐步崛起（两极格局下的多极化趋势出现）;一、美苏争锋; “冷战”一词是美国人的发明，它是指“二战”后美国采取除战争以外的一切敌对活动和对抗形式进行遏制苏联、遏制社会主义的政策 。它既不能被称为战争，因为它争而不战；也不能被称为和平，因为它既不和也不平。于是，有人称之为“战争与和平的私生子”。;1、第二次世界大战后，出现美苏两极新格局的根本原因 A．美苏国家利益的对立 B．以欧洲为中心的格局被打破 C．以苏联为首的社会主义阵营的形成D．美苏政治军事力量形成抗衡 2、“二战”后，出现美苏两极格局的先决条件是A．美苏意识形态领域的对立B．以欧洲为中心的格局被战争打破C．以苏联为首的社会主义阵营形成D．美苏政治军事力量形成抗衡;一、美苏争锋;2、美苏两极格局形成的过程 （1）初步形成：雅尔塔体系勾画了战后两极格局的基本轮廓；（体系的实质：美苏两分天下）。 （2）揭开冷战序幕：丘吉尔“铁幕”演说，是第二次世界大战后西方领导人第一次公开发出“冷战”信号。 （3）美苏冷战对抗，矛盾加剧;1947年3月12日杜鲁门在国会宣读咨文： 要求美国援助“受共产主义威胁的希腊和土耳其”，并公开宣称，美国要在世界一切地方与苏联和共产主义对抗，此即“杜鲁门主义”。 从材料中我们可以看出，美国之所以发???冷战，它的目的是什么？ ;“美国应尽其所能，帮助世界恢复正常的经济状态”。…… “任何政府愿意协助复兴工作的，都将得到美国政府的充分合作。任何政府图谋阻挠别国复兴工作的，都不能指望得到我们的援助。” ——马歇尔 从1948年到1950年，共有16个国家接受美国130多亿美元的援助，其中90%是赠予，10%是贷款。因此丘吉尔把“马歇尔计划”称为“人类历史上最慷慨的举动”。;“马歇尔计划”和“杜鲁门主义”有什么联系和区别？ 同：都遏制苏联社会主义的影响，稳定资本主义秩序，以达到称霸世界的目的。 异：杜鲁门主义是公开的宣称干涉他国的内政，马歇尔是采取较隐藏的方式控制他国。;1、(2006．上海)2006年5月，美国副总统切尼发表讲话批评俄罗斯的现状。讲话发表后．有关评论家认为切尼启动了第二波“冷战”。那么，第一波“冷战”全面展开的标志是 A、丘吉尔的富尔敦演说 B、杜鲁门的国会咨文 C、马歇尔复兴欧洲计划 D、戴高乐的就职致词 2、美国冷战的最基本特征是 A．遏制共产主义，但不诉诸战争 B．遏制共产主义，公开干涉各国内政 C．遏制共产主义，稳定资本主义 D．秘密干涉与公开干涉结合 3、杜鲁门主义的第一次大规模运用是 A、马歇尔计划的实施 B、援助希腊和土耳其 C、发动朝鲜战争 D、发动越南战争;4、“阻止共产党人的可能是面包和选票，而不是子弹。”此观点说明了战后美国在西欧实行的重要政策是 A、进行反共反苏的舆论宣传 B、实施马歇尔计划 C、建立北约组织 D、实行军事援助 5、“马歇尔计划”不止是一项经济援助计划，这是因为它 A．蓄意将世界分裂为两大阵营 B．赤裸裸地公开干涉他国内政 C．意图在于稳定资本主义制度 D．极力遏制世界民族解放运动 ;7、“杜鲁门主义”的实质是A．支持自由国家抵抗外来侵略B．稳定希腊和土耳其的社会秩序C．帮助受援国维护资本主义制度，以抵制社会主义D．干涉别国内政 8、“马歇尔计划”的实质是A．金元外交政策的延续 B．帮助欧洲经济复兴C．引诱东欧各国摆脱苏联控制 D．以经济手段控制西欧;一、美苏争锋;3、 影响 （1）消极影响：两强相争，世界长期不得安宁(核威协) ，形成全面“冷战”和爆发局部“热战”相交织的局面。 全面冷战：①欧洲：冷战导致德国分裂 　　 ②亚洲：冷战导致朝鲜分裂。