《古代诗歌四首》教案2.doc

学校：荥阳市第四初级中学 科目：七年级语文上册 编号：022 课题：第三单元 第15课 《古代诗歌四首》 第一课时 编写人：高丽芳 审核组长： 审核领： 使用人： 温馨寄语：智慧不是自然的恩赐，而是经验的结果 【目标】 1、了解诗词有关知识，品味语言，体味诗词意境。2、有感情地反复诵读并熟练地背诵。 3、启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。 【教学重点】 品味语言，体会意境，熟读成诵。 教学难点1、培养感悟古代诗歌内容的能力。　　 2、引导学生进入诗歌意境，运用再造想像感悟诗歌内容。（1）曹操：（155-220）字孟德，小名阿瞒、吉利，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人。汉族。在政治军事方面，曹操消灭了北方的众多割据势力，统一了中国北方大部分区域，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。文学方面，在曹操父子的推动下形成了以三曹（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称建安风骨，在文学史上留下了光辉的一笔。　　曹丕篡汉后，曹操被尊称为“魏太祖武皇帝”。《观沧海》是这年九月曹操北征乌桓，消灭了袁绍残留部队胜利班师途中登临碣石山时所作。这首四言诗借诗人登山望海所见到的自然景物，描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻划了高山大海的动人形象，更表达了诗人豪迈乐观的进取精神，是建安时代描写自然景物的名篇，（）王湾：（693～751）唐代诗人，字号不详，洛阳(今属河南)人。 【教学过程】 一、导入新课唐诗宋词元曲是我国古代文化的艺术瑰宝，多读多背必有好处。本课共选了三首唐诗、一首元曲，都是写景抒情的佳作。诗人们登山望海，驾舟扬帆，赏花观鸟，咏春悲秋……用凝练生动的语言描绘出一幅幅图景，唤起我们美好的情怀。二、1、找出中的生字并注音。 2、查阅资料，了解作家作品。（1）） 二、合作学习《观沧海》（1）全诗以哪个字展开来写的? （2）这首诗哪些诗句是写实的?哪些诗句是想象的? （3）诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?《次北固山下》（1）诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系?（2）哪些诗句直接表达了思乡之情?（3）探究想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景。如果你身临其境，将会有怎样的感受???“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”是古诗文中“互文见义”。即文字上只交待一方,而意义彼此互见。句中不但说:“日月之行”,也说“星汉之行”;不但说“星汉灿烂”,也说“日月灿烂”。合起来说,“日月星汉之运行与灿烂,均若出于沧海之中”。??颈联:既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际。残夜而东方海日已升,旧年而江上已是春天──时间过得这么快,怎能不令人感慨系之!这两句不仅写景逼真,叙事确切,而且表现出具有普遍意义的生活真理,给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。,《次北固山下》诗中哪两句表明作者思乡心切 ,海日生残夜,江春入旧年一联形容景物,妙绝千古.这两句诗的意思是什么 它抒发了作者怎样的情怀 蕴含着怎样的生活哲理  学校：荥阳市第四初级中学 科目：七年级语文上册 编号：023 课题：第三单元 第15课 《古代诗歌四首》 第二课时 编写人：高丽芳 审核组长： 审核领： 使用人： 温馨寄语：山高挡不住愚公，困难挡不住英雄。 【目标】 1、了解有关知识，品味语言，体味诗词意境。2、有感情地反复诵读并熟练地背诵。 3、启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。 【教学重点】 品味语言，体会意境，熟读成诵。 教学难点 1、培养感悟古代诗歌内容的能力。　　 2、引导学生进入诗歌意境，运用再造想像感悟诗歌内容。（）白居易：（772—846），汉族，字乐天，号香山居士，河南新郑（今郑州新郑）人，是中国文学史上负有盛名且影响深远的著名诗人和文学家，有“诗魔”和“诗王”之称。（）散曲：散曲是一种同音乐结合的长短句歌词 一般来说，杂剧和散曲合称为元曲。不过，元杂剧的成就和影响远远超过散曲，因此也有人以“元曲”单指杂剧，元曲也即“元代戏曲”。元曲是中华民族灿烂文化宝库中的一朵奇葩，它在思想内容和艺术成就上都体现了独有的特色，和唐诗宋词鼎足并举，成为我国文学史上三座重要的里程碑。 （）马致远：元代著名的杂剧家，大都（今北京）人，字千里，晚号“东篱”，以示效陶渊明之志。马致远与关汉卿、郑光祖、白朴同称“元曲四大家”，（元曲四大悲剧是：关汉卿的《窦娥冤》，白朴的《梧桐雨》，马致远的《汉宫秋》还有纪君祥的《赵氏孤儿》。元曲四大爱情剧：关汉卿的《拜月庭》，王实甫的《西厢记》，白朴的《墙头马上》，郑光祖的《倩女离魂》