2011学年-年级、教研、备课组、班集体、师生教育教学发展性评价细则.doc

乔司中学2011年【年级组教育教学】发展性评价细则 单位 规划及目标 基分 评价细则 考核方法 主要成 功标志 自评 各年级组 1.教育教学管理凸显规范化、精细化、过程化、研究化。 2.建立健全教学质量管理的监控和改进制度。 3.班主任、备课组研讨交流常态化、主题化，营造研究氛围。 4.探索发扬学生个性和培养特长的评价策略。 5.打造班级和年级文化，切实推动学生全面、和谐、健康、快乐的成长。 6.实现年级期末抽测科目在0及以上，毕业年级中考稳中有升。 6 1.管理理念：年级组管理“以教师为本”、“以学生为本”，管理理念先进，管理有创意，民主测评师生满意率高，师生发展欲望强烈。 师生调查，满意率≥85得6分，满意率≥75得4分，满意率≥60得2分，满意率60为0分。 1.年级管理全面，重点突出，注重细节和过程，有创新举措； 2.班风正、学风浓，教师热情高，有凝聚力。 3.区教学质量综合评估和中考质量确保区中上水平。 6 2.课程实施：严格执行学校课程计划，不挤占非文化课和学生活动课时，不随意调课、换课，确保课程计划实施的严肃性和规范性。 查课程计划、课表，课外活动计划和记载情况，学生座谈或调研。实行规范得6分、偶有不规范现象得4分、不够规范2分。 6 3.队伍管理：年级组每月有1次主题性的班主任、备课组研讨交流活动，抓好班主任和备课组两支队伍。 查班主任手册、年级组工作安排和活动记录，有得6分，无得0分 6 4.常规监管：切实加强教与学常规过程的管理监控，有举措、有效果。 查工作记录、总结，师生座谈，有举措有效果得6分、有举措效果一般得3分、无举措得0分。 6 5.主题班会：抓班级文化建设，各班每月1次主题班会（每学期5次），突出班班风学风、干部培养和“一班一品”建设。 查班主任手册、经验总结等相关资料、班干部座谈，有举措有经验得6分、有举措无经验3分、无举措无经验得0分； 6 6.养成教育：切实开展学生行为规范教育和养成教育，注重行为偏差生的结对帮教辅导。 查看相关记录，学生座谈，后进学生满意得6分、基本满意得3分、不满意得0分。 6 7.质量监控：开展阶段性的学业监测和改进制度，有辅优补差举措，积极组织学科竞赛，且有效果。 查看相关资料，教师座谈，有举措有改进得6分、有举措无改进3分、无举措得0分。 6 8.安全法治：切实开展法治、安全、卫生、健康、心理、学法、习惯培养等主题教育活动，学生无违法、无安全事故。 查年级组或班主任手册，学生座谈或调研，每月开展1次得6分、月均不到1次得3分、不开展或有违法、安全事故得0分。 6 9.社团活动：积极支持和组织学生参加课外文体、科技社团和竞赛活动，“2+1”特长合格率高，年级学生活动丰富，成绩显著。 查看相关资料，学生座谈，85%及以上学生参与得3分、50%及以上得2分、50%以下得1分；区级竞赛获奖率达5%及以上得3分，5%以下得2分，无学生获奖得0分。 6 10.调查研究：与学术委员会合作，每学期开展1次主题性的学生调研活动，确保管理的针对性和有效性；或有年级、班级管理的区级课题或获奖论文。 查看相关资料，有调研表、数据和报告或者有年级、班级管理的区级课题或获奖论文得6分，无得0分； 20 11.质量抽测：期末学科抽测均为0及以上，优秀率超20%、低分率低于25%、均分超区平均。 综合+3得40分，+2得30分，+1得25分， 0得20分，-1得10分，-2得5分，-3不得分（九年级2门学科分值减半）。 七年级组 20 12.习惯兴趣：学生学习习惯、兴趣培养、行为规范教育有举措，学生适应初中学习和生活。 查看班级手册和年级资料，学生座谈或调研，85%以上适应初中学习得20分，60%以上得15分，60%以下得5分。 八年级组 20 12.学法指导：学风培育、学法指导有举措，效果明显。 查看班级手册和年级资料，学生座谈或调研，75%以上学生认为学习有信心得20分，60%以上得15分，60%以下得5分。 九年级组 20 12.中考质量：九年级中考复习有策略，研究深入，扎实有效；中考余高并轨上线率超区平均，有杭高1人，学科A、B等率超区平均。 查看教师复习课教案、练习及相关资料，教师座谈符合得4分；中考余高并轨上线率、A等率、B等率、杭高生缺1项扣4分。 乔司中学2011年【学科教研组】发展性评价细则 （一） 单位 规划及目标 基分 评价细则 考核方法 主要成 功标志 自评 各教研组 1.教研组建设凸显规范化、过程化、研究化、主题化。 2.建立健全教学质量管理的监控和改进制度。 3..校本研训注重课堂教学、集体备课、习惯兴趣培养、方法指导、作业任务管理、辅优补差