三明医学科技职业学院宣传手册.DOC

福建省第二轮高等职业院校 人才培养工作评估 宣传手册 三明医学科技职业学院 二〇一七年九月 前 言 为切实做好第二轮人才培养的评估工作，进一步加强学校内涵建设，提高教育教学和人才培养质量，促进学院科学、健康、可持续发展，根据 《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成〔2011〕12号）《教育部关于印发〈高等职业院校人才培养工作评估方案〉的通知》（教高〔2008〕5号）《福建省教育评估研究中心关于开展第二轮高等职业院校人才培养工作评估有关事项的通知》（闽教评中心〔2014〕9号）和《福建省教育评估研究中心关于对福州黎明职业技术学院等13所高职院校开展评估的通知》(闽教评中心〔2017〕6号)等文件精神，2016年2月我校全面启动“二轮评估”工作， 2017年10月，我校将接受评估专家入校现场考察，开展第二轮高职院校人才培养工作评估。 “以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”是高等职业院校人才培养工作评估的指导方针。二轮评估是在学校自评自查、持续改进基础上的诊断性评估，是通过开展自我诊断和办学特色提炼，做好学生满意度调查、回应首轮评估，落实“以评促建”理念，保障学生学习成效持续改善，达到全面提高人才培养质量和办学效益的评估。为做好这项工作，需要全校师生以主人翁精神积极参与，精心组织、精益求精，确保高质量、高效率地完成评建工作。为此，我们编印了这本手册，对学校的概况、二轮评估工作内容及师生应了解的一些基本常识作了介绍。校党政号召全校教职员工和同学们认真学习本《宣传手册》的有关内容, 认真学习二轮评估基本知识，并做好本职工作，积极投入到学校迎评创建工作中来，为我校顺利通过第二轮高等职业院校人才培养工作评估做出应有贡献！ 评建办 2017年9月 目 录 1.我校的办学历史沿革是什么? 2.我校的校训是什么? 3.我校的办学定位是什么? 4.我校“十三五”发展目标是什么？ 5.学校目前机构设置情况如何？ 6.我校目前办学基本条件如何？ 7.我校有哪些院系？各院系现有哪些招生专业? 高等学校的教学改革主要指哪方面 34.深化校企合作工学结合的五对接是什么？ 35.听课班级学生应该怎样做？ 36.评估期间，专家通过学生了解学校情况的主要途径？ 37.学生应注意哪些礼仪？ 38.校内公共场所礼仪是什么? 39.学生参与评估的主要内容是什么？ 40.专家组考察学风的关注点是什么？ 41.我校二轮评估的指标体系中有多少个主要评估指标和关键评估要素？ 1.我校的办学历史沿革是什么? 我校的前身是三明职业技术学院，是在优化整合原三明业余大学、三明卫生学校、三明轻纺工业学校、三明财经学校和三明师范部分教育资源基础上，于2005年5月正式成立，是三明市政府举办的一所公办全日制综合性高职院校。为优化全省医学院校布局，加快基层医学人才培养，福建省人民政府于2016年9月21日批准更名为三明医学科技职业学院。2017年5月10日，学院更名通过教育部备案。“树德砺能”。树德:坚持育人为本、德育为先，大力加强和改进大学生思想政治教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。要赋予德育新的内涵，把企业文化植入校园文化，重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法、团结协作意识。砺能:通过刻苦学习磨炼，全面提高学生的综合素质和能力。“能”包括智能、技能、体能。校训言简意赅，既强调各类教育的普遍规律，又突出高职教育人才培养突出技能与注重职业发展的特殊规律，集中体现我校以综合素质为基础，以就业能力为本位，培养学生具备“高尚的思想品质、扎实的理论知识、精湛的职业技能、强健的身心体魄”的人才培养目标。4.我校“十三五”发展目标是什么？ 到2020年，全日制在校生稳定在6000人左右，非全日制教育、培训、技能鉴定等每年10000人次以上，突出并做大做强医学类专业（学生数占比50%-60%），巩固和发展其他非医学类专业（学生数占比40%-50%），形成医学类专业与非医学类专业协调发展、学校教育与社会培训并举、全日制与非全日制并进的办学格局。 5.学校目前机构设置情况如何？ 学校目前机构设置19个，其中：党政管理机构11个：党委工作部（含党委宣传部）、纪检监察室、办公室、教务处（含职业技能鉴定站）、人事处、招生就业处、产学研处、团委学生处（含保卫科）、计财处、后勤管理处，工会；教学机构6个：医学与护理学院、经济管理学院、人文教育学