人教版七年语文第二课导学案.doc

《走一步，再走一步》导学案 又要展开我们快乐的学习之旅了，相信自己只要一点一点去做，所有的难关都会过去的，要沉着、细心！ 学习目标： 1、朗读课文，理解文章蕴涵的生活哲理。 2、学习快速复述的方法，能再创新的故事情节。 学习重、难点： 理解文章蕴含的生活哲理。学法指导??a．b．默读要求(时间、内容)??复述要求(时间、地点、人物、预习提示： 题目解说 “走一步，再走一步”的题目采用了反复的修辞手法，也是文眼。既是文章情节发展的高潮，又是生发主题哲理的关键环节。意思是无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，化整为零，再大的困难也可以克服。 作者简介二、基础预览 （1）字音　　 训诫( )耸立( ) 迂回( ) 凝视( )啜泣( ) 纳罕( ) 瘦骨嶙峋( )头晕目眩( )小心翼翼( ) 陡峭( ) 着眼( )　　 (2)　品味加点词语的含义。 八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。 训诫：________________________________________________我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。 嶙峋：________________________________________________我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。 啜泣：________________________________________________我小心翼翼地伸出脚去踩那块岩石，而且踩到了它。 小心翼翼：__________________________________________ ,课上准备展示。 问题导读 1）选择自己喜欢的段落读给小组同学听，推荐一人准备全班展示。　　 2）小组推荐代表展示对文章的复述。 （复述指导，要素齐全，包括?? ?【 预习自读目标呈现：①朗读课文，借助工具书，读准字音；②初步体验“我”小时候历险经过，感受对待困难的态度与方法。回答：你读了这篇课文后最大的启发或感想是什么？③发现问题，回答：你觉得还有什么问题需要大家帮助解决？ 三、研读课文，了解“怎么写的”。?布置：默读课文，找出攀爬悬崖过程中表示心理活动的和动作描写的词。注意，将整个过程分为三个阶段，分别用一个动词来表示。讨论明确：? 布置：一下的部分文章的核心部分①准备展示阅读这部分 ②按照的方式划出有关的心理描写的词语来看看小主人公怎样开始“走一步”的　 1）　　 例如：标点、详略、描写、人物、情节、语言、朗读语气……　　 五、合作探究：﹙1﹚用一句话概述课文所写的内容。﹙2﹚“我”爬山的原因是什么？﹙3﹚“我”与其他四个孩子的性格差异是什么？﹙4﹚父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？﹙5﹚在文中找出有关“说”的标点运用的三种情况。﹙6﹚课文中的两个“啜泣”有什么不同？ 七、拓展延伸：??? ? 同学们，学习了《走一步，再走一步》一课，你还获得了哪些启示呢?假如你是“我”，将怎么办?假如你是“我’’的同学，将怎么办?杰利与其他孩子有什么不同?父亲为什么不把“我”抱下悬崖，而是教“我”自己下来???以上作业，请同学们在课间讨论交流，整理在本上。　　 　　 新课标第一网不用注册，免费下载！ 新课标第一网系列资料