汩汩流淌着的鲜血.PPT

奥斯威辛集中营 是德国纳粹在二战期间修建的一千多座集中营中最大的一座。由于有上百万人在这里被杀害，它又被称为“死亡工厂”。1944年，这里每天要焚烧约6000具尸体。 朝鲜战争中，成千上万的儿童失去了母亲。  阿富汗战争中躲避炮火和追杀的群众。 越南战争中，久战不胜的美军对着平民村庄和赤手空拳的百姓狂轰滥炸。 纳粹德国贝尔森集中营，建立于1943年，1945年获解放。在集中营存在的短短两年间，纳粹在此采用机枪扫射、毒气、鞭笞、警犬噬咬等手段，共杀害了约7万名被关押者，平均每天约100人。《安妮日记》的作者安妮·弗朗克就死在这里。 图为1945年4月，贝尔森集中营里的女性囚徒准备埋葬死难者的尸体。 “和平的祈祷”专题 图片两组 尸骨遍地的集中营 ［英］乔治·罗杰 如果说说明文字侧重用平实客观的叙述让人了解图片的历史背景的话，那么解说词更倾向于通过形象生动的描写和合理的联想来传递图片的丰富内涵，增强图片的感染力。 “所有的战争都是内战，因为所有的人类都是同胞。” ——弗朗索瓦·费奈隆  作业：1、为最后一幅伊拉克女孩图配标题和解说词，并附上简短的鉴赏文字。（必做） ※ 图片展 ※ 前言 选图 拟标题 配说明文字 写解说词 3、利用余暇，看一本经典二战电影，读一部二战文学作品。进一步了解战争给人类带来的灾难。 电影：《辛德勒的名单》《美丽人生》《钢 琴师》（分获第66、71、75届奥斯卡奖） 《东京审判》 文学作品： 《静静的顿河》《一个人的遭遇》[前苏联]肖洛霍夫 《兄弟连》 [美]安布罗斯 《第二十二条军规》[美]约瑟夫·海勒 《野火春风斗古城》[中]李英儒 《荷花淀》[中]孙犁《安妮日记》[德]安妮 谈谈对这幅图片的理解。提示： （1）图片的背景与氛围？ （2）可能是什么原因使男孩没有走在远离尸体 的一边？ （3）孩子的步态、表情和常理下应有的反应有 何不同？为什么？ （4）他为何独自走在这可怕的路上？ （5）他原本应该有一个怎样的童年？集中营里 的生活会对他的一生产生怎样的影响？ 在1—5问的基础上，思考： （6）这幅图片表达了怎样的思想内涵？ 借鉴读图要领，每个四人小组选择1—3幅图片中你们觉得最有震撼力的一张，谈谈你们对图片的理解和感受。 （1）图片的背景与氛围？ （2）可能是什么原因使男孩没有走在远离尸 体的一边？ （3）孩子的步态、表情和常理下应有的反应 有何不同？为什么？ （4）他为何独自走在这可怕的路上？ （5）他原本应该有一个怎样的童年？集中营 里的生活会对他的一生产生怎样的影响？ （6）这幅图片表达了怎样的思想内涵？ 还有什么比此刻的笑容更灿烂？还有什么比此刻雷动的掌声更动听？男、女、老、少，他们的脸上再没有了往日的哀伤和痛苦，他们在干什么？欢迎凯旋的队伍吗？那高高举起的因为用劲而拍红了的手掌多像一片沸腾的海洋啊，它们在欢快地为和平而起舞。 * * 抗日战争中遭到轰炸的中国儿童。 飘溅的血液 　　嘶哑的呼喊 　　钢铁和肉体的碰撞 　　生命与死神的舞蹈 　　 这就是战争 　　这就是战场 　　没有丝毫的犹豫 　　没有丝毫的退让 　　每一秒都有生命在流逝 　　回归天地的怀抱 　　 这是一场没有胜者的竞技 　　只有黑色的大地见证曾经的惨烈 　　游魂依然还在哭泣 　　追忆阳光空气的味道 　　多想在平静的家中 　　安宁的度日 　　多想陪伴着家人 　　悠闲的生活 　　可战争的号角再次吹响 　　没有选择，再次执起长矛 　　奋战疆场 第一组 第二组 表现战争灾难，控诉战争罪恶 欢庆胜利，表现人类对和平的渴望 解说词 就是口头解释说明的词。它通过对事物的准确描述、词语的渲染，来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，起到宣传的效果。 为图片写解说词，其语言风格要符合图片本身所创设的情境和氛围。 例：图一的解说词: 呼啸着俯冲的轰炸机，此起彼伏的凄厉的爆炸声，如山崩塌的断壁残垣，惨不忍睹的横陈的尸体，汩汩流淌着的鲜血，在日寇轰炸后留下的一片废墟上，受伤的小男孩孤独无助地发出撕心裂肺的哀号：“妈妈，你在哪……” 想象发生在图片背后的故事 描绘图片所表现的场景 抓住震撼人心的细节 表现图片所表达的人物的心声 总结读图方法： 1、注意背景 它表现人物身处的环境（自然、 社会），