九年级语文上册 第三单元 赏 评论 最苦与最乐教案北师大版.doc

第三单元 鉴赏 评论 最苦与最乐 课前预习： 熟读课文，了解作者生平，查找生字词的读音和解释，借助课文注释理解课文大意。 相关课程标准： “在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意地阅读，利用阅读期待、阅读反思和评判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。” 学习目标： 1．在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容2．明确作者观点，理清文章脉络3．树立对他人对社会对自己的责任感。 教学重点学习文章流畅而又凝练的语言培养思维的严密性 契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。 达观：对不如意的事情看得开。 海阔天空：形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际。 心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。 任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。 ?? ? 死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。 ?? ?仁人志士：有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。 （二）自读提示二（出示）： 速读课文，理清文章结构。思考：文章哪几个自然段写最苦？哪几个自然段写最乐？你能找出体现人生最苦、最乐和责任关系的语句吗？请用简洁的语言概括。第4、5段中作者认为人生当如何？而不能如何？（第1、2段 第3段） 明确：“人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。” “什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件快乐的事。” 负责任及未尽责任乃人生最大痛苦，尽责任乃人生最大快乐。 结构： 第一部分（1-2）：论述“未尽责任是人生最大的痛苦”。 第二部分（3）： 论述“尽责任是人生最大的快乐”。 第三部分（4-5）：论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。 三．交流探究 围绕三个部分，将学生分三大组，分别探讨作者是如何展开论述的，每组时间均为10分钟。 （一）探究提示一（出示）： 第一大组自读第1、2段，围绕“作者是如何论述最苦的”提出问题，勾画论据，相互交流论证方法，或者把自己不明白的地方勾画、标记出来，写在文白处，提出来组内交流解决。10分钟后，每大组推选2-3名同学交流所得。 学生提出的问题或展示探究所得可能有： 1. 第一段“人生什么事最苦呢”，作者提到了哪些事?它们是最苦吗? 点拨：贫→知足；失意→安分；老、死→达观。（事实论据）作者认为它们可以从心态上、观念上去排解。 2.作者认为人生最大的痛苦是究竟什么？ 明确：用原文回答：“我说人生最苦的事，莫苦身上背着一种未了的责任。”即应尽的责任未尽。 3.为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢? ?? 点拨：文中论说的句子： ?? (正)凡人生在世间一天，便有应该做的事。 ?? (反)该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。 ?? 从而推论出最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。 4.作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？ 明确：作者通过与贫穷、失意、意志、死亡进行对比，说明这些痛苦都有办法排除，而独有责任未了的苦是像千斤重担压在肩头，无处可逃，从而说明了人生最大的痛苦是责任未了。 5.第二段作者认为没有“责任”的表现有哪些？它的范围有多大？有关种种责任的句子有哪些？作者是怎样层层深入阐述的？ 点拨： 表现：承诺未办、欠钱没还、受恩未报、得罪人没有赔礼（事实论据） 责任的范围：对家庭、对社会、对国家、对自己 对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。 对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。 对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。 三个凡属：概括所有的责任。（事实论据） 6.作者这样论述表达了什么意思？ 点拨：应尽的责任没有尽，便一直要过着痛苦的日子，也即“负责任是人生最大的痛苦”的观点。 7.“不尽责任最苦”的原因是什么？ 点拨：关键词句——“良心”的监督、时时刻刻，至死不已、这种“苦”，无法排解，也不能逃躲。 明确：1、2自然段的关系是主论与辅论的关系。第1段提出观点，第2段进一步指出有关的种种情况和状态。 ?（二）探究提示二（出示）： 第二大组自读第3段，围绕“作者是如何论述最乐的”提出问题，勾画论据，探讨交流论证方法，或者把自己不明白的地方勾画、标记出来，写在文白处，提出来组内交流解决。10分钟后，每大组推选2-3名同学交流所得。 学生提出的问题或展示探究所得可能有： ??1.作者认为人生最大的快乐是什么？ 点拨：从第一句这个设问句“翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。”就可以看出，人生最大是快乐就是完成了责任。这也就