人教版第12册语文第一组教学设计.doc

  1. 1、本文档共16页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
人教版第12册语文第一组教学设计

小学六年级下册课堂教学设计 年级: 六年级 科目: 语文 课 题 文言文两则 课 时 2课时 集备时间 集备教师 授课班级 授课教师 授课时间 教学内容 文言文两则 教学目标 1、知识与技能:读准每个字的读音。 2、过程与方法:正确流利地朗读课文,背诵课文。根据课后注释联系上下文,了解故事内容。 3、情感态度与价值观:能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理,学习孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。 教学重点 根据课后注释联系上下文,了解故事内容。 教学难点 学习孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理 教 学 过 程 旁 注 ??? 第一课时 一、读通全文,感悟读法。    1.师:学习文言文最基本的方法是诵读,最好的方法也是诵读。先听老师范读课文,再跟老师读课文。(范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如,感染学生,激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。)    2.学生自由练读,把不认识的字注上音,并在练习本上写两遍。    3.在学生掌握每一句的正确读法后,练习熟读。   二、结合注释,疏通文意    1.“弈”是什么意思?“学弈”呢?你怎么知道的呢?    2.学生自读课文,结合文后的注释理解每一话,然后说说这篇文章主要讲什么内容?    3.同桌互讲,相互纠正补充,不懂的记下来。    4.小组合作,疏通文意。    5.指名说全文大意。   三、导悟相济,突破难点     引导学生正确理解课文    1.把你和同学都读不懂的句子提出来。(结合学生提问重点理解“虽与之俱学,弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学,弗若之矣”这几句话。)     (1)讨论“虽与之俱学,弗若之矣”的原因是什么?从中能得出一个什么道理?大家谈谈自己是否有这种经历和体会。     (2)指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢?(“之”字。)     (3)指名说说“虽与之俱学,弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。       师:同学们,你们觉得奇怪吗?两个人一起学习,可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。       指名读“其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。”       师范读,让学生体会怎样读听得更清楚,学生指出老师停顿的地方然后试着读读。     (4)”为是其智弗若与?”这句意思是什么?       师:哪个词是第二个人?这句话该怎么读呢?指名读,齐读。   四、流利朗读,积累语言     课件出示全文及朗读录音,生边看边跟读体会语感,然后练习把全文朗读好,最后师生合作背诵全文。   五、迁移训练、练读古文     拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事,激发学生学习的兴趣。 第二课时 一、激趣引入,揭示课题     师:同学们,你们知道孔子吗?你能讲讲他的故事吗?(学生讲述,老师结合学生的讲述补充孔子的生平,介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等)孔子这么有学问,可是有一次,他在周游列国时,却被两个小孩的一个简单的问题给难住了,你们想知道孔子遇到什么难题了吗?今天我们就学习《两小儿辩日》。     板书课题,齐读课题,说说题目是什么意思?(重点理解“辩”字)   二、初读课文,梳理学法    1.自由读课文,凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事?(考查学生对古文的感悟能力)    2.想想我们是怎样学习《对弈》的?      一是要理解重点字词;二要读出诗文韵味;三要感悟人文内涵(意境、感情、哲理)。   三、读熟课文,自学理解     1.自由读课文,找出不认识的字,通过查字典解决。      2.同桌互相读文,纠正字音。    3.反复读文,把课文读熟。    4.学生对照注释,自己理解课文,记下不懂的问题。    5.按学习《学弈》的方法自学课文,小组内交流学习成果。   四、激励测试,交流感悟     出示测试题,各小组抢答积分,评出优胜学习小组。    1.回答下列词语在文中的意思。      游:   其:   为:也:       如:此:乎: 始出:小儿:    2.两小儿在辩论什么?(太阳大小?太阳冷热?太阳远近?)根据学生的回答,相机引导读好两小儿的话,理解句子的意思。    3.朗诵课文,看哪组能读出古文韵味。   五、深化感悟,明确寓意。     1.各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题

您可能关注的文档

文档评论(0)

cgtk187 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档