大学生实习体会：浅谈初高中数学教学的差别与大学生实习体会：讲练习题的体会合集.docVIP

大学生实习体会：浅谈初高中数学教学的差别与大学生实习体会：讲练习题的体会合集 大学生实习体会：浅谈初高中数学教学的差别 大学生实习体会：浅谈初高中数学教学的差别到目前为止，在广二外的三个月顶岗实习中，从一开始摸索初一数学的教学，到现在终于可以上一节教学目标较明确、教学内容完整的数学课，也算是初初踏入教师道路上一个小小的成就吧。通过听初一初二初三乃至高一的数学课之后，我体会到了各色各样的教学风格和教学技巧，也从这些体会中领悟出了一些个人对初高中数学教学差别的理解。 首先最大的差别是课堂的氛围。在初中，我们需要一个切合新课内容的情境导入来活跃课堂气氛，将学生们带入你的课堂教学中，使得我们的课堂能更高效地进行，也方便学生们对新课内容的理解和掌握，这些情境导入的内容和形式大多数是来自现实生活和以前的知识，课堂氛围往往是以活跃、互动较多为主。而在高中，我们更需要的是一个复习环节，复习一下上节课或者以前学过的概念定理公式等内容，为接下来的新课内容提供一个知识基础和理论依据，课堂氛围则是比较安静，甚至会比较沉默。 其次，另一个很大的差别是知识层面的要求。在初中，根据中考的基本要求我们是不需要要求学生一字不漏地把概念、定理等知识点背出来，只需要理解、会灵活运用就足够了，重在解题思路和解题方法，以提高学生的运算能力和观察能力为主。而在高中，我们要求学生要有一个完整全面的知识网络框架，对知识点的熟悉度要达到看到一个题目就要知道考的是什么知识点，重在解题的优化和举一反三，以提高学生逻辑思维能力、空间想象能力和分析解决能力为主。 最后，还有一个差别是课后作业及辅导。在初中，课后作业及辅导主要是以老师为中心，按照老师的要求保质保量地完成作业，课后辅导由老师来引导学生找出知识漏洞和解决问题。而在高中，这两个环节主要是以学生为中心，更多地是强调学生之间的相互竞争合作，对难题进行自主合作性讨论，老师更多地是扮演一个归纳总结的辅助角色，引导学生主动探究创新，发散思维。 出现这三个差别的主要原因有三个。 第一是中高考考纲的要求。中考以基础为主，因此对学生降低了要求；而高考核心考点较多，对学生的要求也相应地提高。 第二是学生的身心发展程度。初中生特别是初一学生，刚进入青春期，思维活跃但缺乏知识储备，因此除了端正学习态度以外更重要是要养成良好的学习习惯，例如规范解题格式和步骤，加强运算能力等；而高中生有一定的知识储备，因此要提高他们的思维活跃度和思维发散能力，鼓励他们去自主探究学习。只有找准学生的变化规律，才能更好地展开教学意图，更有效地进行课堂教学。 大学生实习体会：讲练习题的体会 大学生实习体会：讲练习题的体会 以前我就发现学生盲目做题，不懂得进行归来和总结，好像就是为了应付老师布置的任务，如果没有老师的督促，可做可不做。所以今天，在讲试题的时候，我希望学生能够自己总结知识点，因此在讲章节改过的章节测试试卷的时候，我首先将所有的相同知识点的题目标注起来，然后给学生时间看早就发回去的参考答案，然后选择讲解。在讲完第一组相同的题目的时候，我以上一节新课的内容为例，将最基础的知识给他们总结归纳，然后他们接下来就自己总结刚刚讲解的那几道题的知识点。 在我的指导下，学生将另一组相同的类型题目弄明白后进行总结，因为这些知识有点散乱，经过总结之后就可以清晰明了地知道知识结构，也能快速把握题目的目的。最后虽然学生总结并不全面，但是基本的知识点正确，并且如果以后在学习上将这个思路和想法放在心上，那么以后做题的时候，遇到相同的题目有意识地注意理解并总结的话，学生自己就可以更加容易掌握知识点了，在讲练习题或者板书的时候，有一些学生会停留在自己的事情上，这时候可以敲一下黑板引起他们的注意。如果发现自己讲得太快，学生思路赶上不上，就放慢语速然后请一位听懂了的学生来阐述一下刚刚那道题的理解方式，同时也可以慢慢来板书。我觉得作为一名教师，要提醒学生的是，并不是说做练习多不对，但是如果所做的练习没有进行理解和联系自己学习过的知识点，那么这个效果不是很好，所以这就需要老师时常引导学生进行思考理解和总结。这练习课上，自己也会发现自己专业知识不是全能的，发现自己那一方面没有完善，然后我就及时进行修改完善，我相信这样可以提高得就更加快了。 总之，在以后的时间里面，希望学生可以举一反三，学以致用，善于总结归纳，提高自己的学习能力。 1