青岛版小学科学五年级上册《火山》课堂实录3.doc

《火山》课堂实录 　 课前谈话： 师：同学们，你们喜欢旅游吗？请你给大家推荐旅游的地点，并说出理由。 学生自由发言 师：我们经常说读万卷书，行万里路，旅游也可以让我们增长知识。 一、创设情境，导入新课 师：今天老师给你们推荐一个旅游的好去处。这儿不仅风景优美，而且非常具有研究价值。下面让我们跟随镜头一起来欣赏吧。（播放课件） 师：同学们，你们看到了哪些绮丽美丽的景色？ 生：我看到了那座山的山顶，怎么不是尖的，是个大缺口？里面有水，还冒着白气。 生：我知道那是火山口。 师：从画面中可以看出这儿曾经发生过火山喷发自然现象。对，大家看到的这个小池塘就是当时的火山口。那么，火山喷发到底是怎么回事呢？这节课我们就来学习第2课火山。（板书课题2.火山） 二、研究火山形成的原因 1．提出并确定研究问题。 师：同学们，现在呀，你们肯定有很多关于火山的疑问，谁来说一说你想研究有关火山的哪些问题？ 生：哪里会发生火山喷发？ 生：火山是怎样形成的？ 生：火山可以避免吗？ 生：我们这会发生吗？ 生：火山喷发对我们有好处吗？ 2．推测火山成因。 （播放课件：火山喷发时的情景。课件内容突出火山喷发时岩浆喷出高度、岩浆的温度） 火山喷发是一种什么样的自然景象？ 生：火山喷发时威力很大。 生：地底下的岩浆像浆糊一样流出来了，还像火一样红，温度应该很高吧。 生：很可怕，我看到，岩浆流到哪哪里的草，树木就烧没了。 师：看到这些情景，你能不能推想地球内部的情况呢？ 生：地底下的压力很大。 生：温度一定很高。 教师板书：高温　　高压 师：好，依据以上我们掌握的信息，小组内同学商量商量，推测一下火山是怎么形成的。 师：谁来说一说你们的推测。 生：地壳越往深处压力越大，越往地下温度越高。地壳深处温度可达1000摄氏度。 生：地壳深处温度很高，里面的物质会变成像炼钢炉内的铁水一样，这种火热的浆状物叫岩浆。岩浆在巨大的压力下会沿着地壳的裂缝向上升，形成火山喷发。 生：地球内部压力非常大、温度非常高，在高温、高压的作用下岩浆会不停运动，从地壳薄弱的地方喷出，形成火山。 生：火山喷发后，火山喷发物及岩浆冷却后形成的岩石会堆积成圆锥形火山。 3．指导实验探究。 师：到底是不是这样呢？咱们可以利用实验进行验证。老师为你们准备了酒精灯、三脚架、加热用的铝片，还有你们准备的土豆泥、番茄酱等。请同学们先讨论实验方案。用什么可以模拟火山，怎样能看到类似火山喷发的情景。 （学生设计方案，教师巡回倾听学生的思路） 师：谁来代表你们组说一说你们的实验方案。 生：我们想用酒精灯、番茄酱、土豆泥来研究。用酒精灯加热裹有番茄酱的土豆泥，看看有什么变化。 生：我们组也想这样做。 师：对于他们的实验设计，你有哪些补充意见？ 生：实验时，用的土豆泥不能太多，不然温度可能达不到。 师：哪位同学再来完整的说一说实验的步骤，这些材料分别代替自然界中的哪些事物。 师：土豆泥代表地壳，番茄酱代表岩浆，加热土豆泥，番茄酱会流出来，就像火山喷发。 师：实验中，你认为还有什么需要提醒大家注意的吗？ 生：用酒精灯的外焰加热。 生：注意安全，别烫着。 4.学生开始实验，教师巡视。巡视中，教师引导学生观察实验现象） 5．汇报交流，得出结论。　 师：实验中，你看到了什么现象？ 生：一开始看到土豆泥顶部有裂缝，伴随着有白气冒出，接着番茄酱看是往外溢，越来越多。 师：为什么会发生这些现象呢？ 生：越加热土豆泥番茄酱越热，里面的压力就越大，大到一定程度，番茄浆就会流出来了。 师：现在，谁能准确地说说火山是怎么形成的？ 生：地球内部的岩浆在高温高压下的作用下，不断补充，压力也越来越大，岩浆遇到地壳薄弱处就会喷出爆发，形成火山。 三、交流有关火山的资料 师：研究了火山形成原因，我们还有一些问题没有解决。课前，老师让学生搜集了火山的资料，请大家交流，看能解决哪些问题。 生：火山喷发会烧毁森林，房屋，污染空气。 生：火山喷发也会在地下形成铁、金刚石等。 生：火山分为活火山，死火山，还有休眠火山。 ??? 生：······ 四、引导学生进行拓展活动 师：除了我们刚才看到的火山风景之外，还有很多著名的火山风景，希望大家继续搜集有关资料，设计一份《火山旅游报》，也可以设计一份“火山分布图”。