老王上课版最后定稿.pptVIP

自读课文 请用三分钟的时钟默读课文，并按照作者与老王的相识相交的时间线索把握课文，初步认识作者笔下的老王。 作者笔下的老王和你们所看到的三轮车夫相似吗？ 释义 塌败：塌陷破败。 滞笨：呆滞笨拙。 取缔：明令取消或禁止。 愧怍：惭愧。 说一说 假如你在老家有一个从小一起长大的好朋友，但是他的家境比较贫穷，那当你每次回老家时你会拿玩具给他，把你的零花钱给他还是会和他聊天，和他交心。平等地对待他呢？ 作者的语言 林筱芳在《人在边缘──杨绛创作论》中评价说，杨绛的文学语言“沉静诙谐中有沉着老到、雍容优雅的气派，锋芒内敛后的不动声色，有种静穆超然的中和之美”。 “我们从干校回来，载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。他并没有力气运送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己降格为‘货’，让老王运送。”大家从这句话中读出了什么？ 在课文的第三部分中，作者描写老王的外貌形态用了一个词，并在文中使用了两次，是哪一个词呢？ 作者在结尾写道“每想起老王，总觉得心上不安。……那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。” 作者为自己在老王生前不曾真正了解他那颗金子般的心，没能尽自己最大力量帮助他改善处境，改变不幸而惭愧不安。“文革”爆发后，杨绛一家受尽了屈辱和蹂躏，夫妇先是被迫去五七干校劳动锻炼，后来女婿德一含冤自杀，全家被迫离家逃走……对于那些往事，杨绛却淡淡地称自己是“一个幸运的人”，想起的却是“对一个不幸者的愧怍”，这些看似平淡的语句却能表现出作者的豁达的心情与博大的情怀。 ①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?” ②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?” ①句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。 ①我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋 ②我谢了他的好香油和大鸡蛋 ①句重复两次“谢了”表明作者的感激之情，更突出香油和鸡蛋的贵重。 课文怎么安排组织材料？ 按逻辑顺序介绍老王的基本情况 2.按时间顺序介绍老王的工作与为人 贯穿材料的线索是什么？ 作者与老王的交往 　　社会上还有许多不幸的人，许多弱者，而我们生活在幸福之中，生活在爱的光环里，让我们学习杨绛女士把爱之光分一些给身边的人。 　　 [慢点……] 地震之后 自食其力…… 《让世界充满爱》 我家…… [有书读的妹妹 却哭了…… ] 学习了这篇文章，大家是否听到了作者心里的那份愧疚与对读者的呼吁呢？ 每个社会背景下都有着劳动群众与弱势群体，他们需要我们以一种平等的态度来关怀来帮助他们，大家都是优秀的青少年，是新时代的知识分子，我们当然更需要尽我们的能力去帮助当今社会中的老王，真正的学不仅是用脑去学，还要动手去做，大家有信心去做好吗？ 作业：关注我们身边的弱势群体，选择一个令你印象深刻的人物进行细致描写，可以记叙一件小事给你带来的感动，也可以对其外貌、动作、神态、心理进行刻画描写。 老王 —杨绛 教学目标： 1、默读课文，初步体会老王的人物形象。 2、了解作者以及写作背景，把握全文的线索。 3、体会文章的主旨，领会作者在文中寄予的情感。 4、体会文章的语言之美。 5、养成一种平等的态度关注弱势群体，关心社会底层的劳动人民。 回想你和三轮车夫打交道的经历。 三轮车夫给了你怎样的印象呢？ 作者简介： 杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。作家、评论家、文学翻译家。著有散文集《干校六记》 、《将茶饮》译作有《堂.吉诃德》等。其夫钱钟书，字默存，代表作《围城》。 “我们仨（sā）” 杨绛与钱钟书 钱钟书夫妇和女儿钱媛 写作背景： 文章著于1984年。这是一篇回忆性文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个生活片段。当时正是“文化大革命”时期，杨绛夫妇在那个荒唐动乱的特殊年代里受了不少苦，被认为是“反动学术权威”，先后失去了女婿女儿。但是任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……一般的知识分子经历了文革之后都会以自身的不幸去控诉。“同是天涯沦落人”，杨绛的散文中闪过时代的影子，使我们在这种大时代下看到了老王的一颗金子般的心。善良别有一番意味，这种意味绝不仅仅是对善良的肯定，它包含着更为复杂的东西。写这篇文章的时候，已经度过了动乱年代，她在追忆动乱年代遇到的这些善良的人们时更容易忽略苦难，而是看到苦难年代里人性的光辉。 伛 自读课文,掌握下列字词： 攥 惶 恐 荒 僻 塌 败 骷 髅 取 缔 滞 笨 愧 怍 yǔ zuàn huáng pì tā Kū lóu dì zhì Kuì zuò 自由读课文 为课文划分段落 提示