人教版小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛课堂实录.doc

《富饶的西沙群岛》课堂实录 　 学习目标： 1、知识与技能：认识“饶、屿”等14个生字。会写“蓝、懒”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。 2、过程与方法：有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。学习课文里的优美语言,积累好词佳句。 3、情感态度价值观：了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 学习重点、难点： ?通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。 学习准备： 多媒体课件 西沙群岛视频 学习过程： 导入 师：在祖国的南海上，有一群充满神秘色彩的岛屿，它们像一颗颗珍珠浮在碧波上，那就是西沙群岛。（课前板书：西沙群岛） 谁能结合你课前的预习及收集的资料，用一个词来形容西沙群岛？ 生：富饶、美丽…… 师：大家的词语丰富，形容的恰当。今天我们就一起去游览富饶的西沙群岛，（补充课题：18.富饶的），饶，是这课的生字，丰富、多的意思。跟老师一起书空：左面食字旁，填饱肚子才有饶可言；右面尧舜禹的尧，特别注意右上角有没有点？ 齐读课题。 生：富饶的西沙群岛 师：带上你对西沙群岛的赞美再来读！ 生：富饶的西沙群岛 检查预习 课前同学们预习了课文，预习的怎么样？敢不敢接受老师检查？ 字词关 群岛 岛屿 海防前哨 指生读 师：群岛，指许多距离近的岛，把他们看成一个整体。（出示图片）岛屿，指某一个岛。放入句子谁能读好？指生读。 师：这是西沙群岛的地图，看，因为它把守我国的南大门，并处于太平洋的交通咽喉位置，所以是我国的海防前哨。 师：我们一起骄傲地读一读。 生读 师：接下来的词语我们开火车读： 山崖 珊瑚 威武　形状 产卵　鸟粪 渔业 栖息 祖祖辈辈 师评：字正腔圆，同学们预习的非常充分呀！  2、师：读了课文，你知道课文是围绕哪一句话来写的吗？ 生读出示 师：这是课文的中心句，从这句话我们看出全文是从两方面来介绍西沙群岛的：一是风景优美（板书：风景优美）二是物产丰富（板书：物产丰富） 师：课文是通过对哪些地方的介绍来体现风景优美和物产丰富的呢？下面，请同学们自由读课文，从书中找寻答案。 生读课文 出示：海面（海水）、海底、海滩、海岛（贴） 学文 （一）风景优美 1、读出海面美 （1）师：瞧！经过同学们的精心准备，我们已经顺利到达了西沙群岛！遥望大海，哪位导游愿意为我们介绍一下它的美丽？（出示2段第一句） 生读 评：见到这么美丽的景色不是很兴奋呀！谁能把此时的心情读出来？ 师：感受到了你对他的赞美。是呀！ （师范读） 师：谁能像老师这样来读？相信同学们肯定比老师读得更美！ 生读 师评：读书就要这样，抑扬顿挫，才能读出文中的美！ 师：谁来挑战他？ 一生读 师评：仿佛来到了大海边呀！ （2）师：能用四字词语概括他的美丽吗？ 生随意说 师：文中用的五光十色、瑰丽无比。（字体变色） 师：同学们看——（播放图片）这就是西沙群岛的海水，感觉怎么样？此时的心情是不是释放的更彻底了呢？谁来展示给大家？ 2生读 师评：好的朗读就能让人身临其境！ 2、美的原因 师：感受到你是激动万分呀！想不想知道海水如此瑰丽的原因呢？快到文中去寻找答案。 一生读句子 师看图解释：山崖的上方，海水浅，颜色就浅；峡谷的上方，海水深，颜色就深。所以—— 学生接读 师：这句话里用到一组关联词（“因为……所以……”）师评：火眼金睛呀！我们在习作中也可以试着用上这类关联词，让语句更调理，意思更清晰。 （二）物产丰富 师：下面请同学们穿好潜水服，我们要跟大海近一步亲密接触，准备好了吗？四人小组合作学习3、4自然段，你认为作者对海底的哪一物产描写的最精彩，找出来读一读，比比看谁能把精彩展现的淋漓尽致。 1、3自然段 感受用词准确 师：你喜欢对哪一物产的描写？ 珊瑚句：生读（出示句子），出示字卡。 师：“珊瑚”是我们这节课的生字，这两个字都是（王字旁，左右结构）（贴词）想不想看看珊瑚长什么样？（欣赏图片） 师：什么感受？ 生：美 师：谁能读出美来？ 另一生加动作读 师评：活灵活现呀！ 海参句：生读（出示句子），出示字卡 师：“海参”，参是多音字，还有一个字音（can），（贴词） 师：谁能加动作读出“懒洋洋地蠕动”。 多生读 龙虾句：生读（出示句子），出示“威武”字卡 师：“威武”是要求我们这节课会写的字，仔细观察，书写要注意什么？ 生说注意处。 师：威，注意女上一横，右下一撇，右上一点；武，注意左上一横，左下横变提，右上一点。在自主学习卡上写一写！ 同桌互评 师：各种各样的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾，谁能把他们读好？这样吧，全班起立，我们一起来加动作读。 全班做动作读 师评：简直就是活生生的海底世界呀！ 2、4自然段 总分总 夸张 生读 师：这里的鱼给你留下什么印象？ 生：多 师：从哪些词句感受到多？ 第一句：成群结