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探究提高大学生就业能力经验和做法 　　摘 要：在全社会就业总量矛盾和结构性矛盾并存的背景下，大学毕业生就业形势日趋严峻，每年都有未及时就业的毕业生。就业难的现象让人们产生一种疑问：是不是说中国的高校毕业生人数已经超过了市场的需求？但是，现实情况并非如此。因此，高校应当承担起相应的责任，确保学生毕业时具有获得就业和职业成功的能力和素质。所以，提高学生的就业能力也成为了高校的核心职能之一。 　　关键词：大学生；就业能力；经验 　　中图分类号：F241.1 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）17-0129-02 　　1999年以来，中国高校开始扩大本科生招生规模，在全社会就业的总量以及结构性矛盾并存的背景下，陆续毕业的大学生就业难问题就成为了日趋严峻的社会现实问题。中国人力资源和社会保障部部长尹蔚民指出：2011年，全国应届高校毕业生达660万；“十二五”时期应届毕业生年平均规模将达到近700万人，加上中职毕业生，总人数将达到1 000万人。同时，中国已进入劳动年龄人口增长高峰期，对毕业生的有效需求的增长相对滞后，结构性矛盾更加突出。 　　伴随着中国高等教育实现由“精英教育”向“大众化教育”的转变，大学生也从“高级专门人才”向普通的具有专业知识的劳动者转变。一方面是毕业生供应和需求旺盛，另一方面用人单位和毕业生无法实现理想对接，存在“招人”和“求职”的两难。要想解决这种“一头热一头冷”的局面，实现就业的顺利通畅，就必须要提高大学生的就业能力。 　　一、大学生就业能力结构分析 　　“就业能力”这一概念源于就业。美国教育与就业委员会关于就业能力的定义是，就业能力是在劳动力市场内通过充分的就业机会，实现潜能的自信。在国内，“大学生就业能力”概念通常是指：大学毕业生在校期间通过专业知识以及相关知识的学习、积累和对自身潜能的开发而获得的能够实现自己就业目标和理想、满足社会的需求，在社会生活中实现自己价值的本领。 　　到目前为止，有关就业能力组成的要素，还没有一致的定论。对此问题，国内外存在着不同的观点。美国培训与开发协会将就业能力分为5个??别、16项技能：基本胜任力、沟通能力、适应能力、群体效果、影响能力等。郑晓明认为，就业能力包括学习能力、思想能力、实践能力 、应聘能力和适应能力等。综合国内外有关观点，就业能力构成的主要要素包括社会兼容度、就业人格和准职业形象三个重要层次。 　　（一）社会兼容度 　　所谓社会兼容度，可以理解为大学生在求职时所达到的与其求职背景相适应的社会化程度，包括思想社会化和行为社会化。具体到实际的表现上，则体现为解决问题的能力、个人内在修养、日常生活安排能力以及积极主动性和独立性等。社会兼容度高的毕业生能够快速的融入社会和企业的文化之中，迅速调整思想状态，反之，社会化程度低、兼容度低的毕业生则无法适应从校园人到社会人的快速转变。 　　（二）就业人格 　　就业人格是指大学生在求职过程中表现出来的与之年龄相适应的符合用人单位共同需要的稳定的行为方式和人际过程，它包括宜人性、规范性、自律性、稳定性和感染力等。众所周知，大学生是天之骄子，所谓“骄”，就在于在大学期间，他们需要学习和掌握专业系统的知识。但在就业阶段，具备系统的专业知识还远远不够，还需要具有团队协作精神，遵守与就业有关的各项法律法规，积极主动的态度以及在工作中不断创新的精神，落实到毕业生个人能力上主要指的是团队合作能力、社交能力、沟通能力、环境适应能力以及情绪稳定性等。而这些能力并不能够完全通过大学期间的学习和教育所获得。 　　（三）准职业形象 　　准职业形象指的是符合社会及用人单位审美的个体职业形象，包含精神面貌和仪容仪表。其内涵包括精神风貌、工作取向、生活态度取向、礼仪性和谈吐等。由此可见，片面追求专业知识、思想政治教育的卷面分数，忽视综合能力的培养，必然导致大学生就业能力的低下。 　　二、重视辅导教育，提高大学生就业能力 　　提高大学生就业能力是一项系统性的工作 ，是一个循序渐进的过程，要将培养贯穿于整个大学过程，根据不同的目标和任务，不同阶段相互衔接、互为补充，共同构成一个完整的体系。 　　（一）全程职业生涯辅导体系 　　职业生涯发展是一个不断在变化、不断在发展的过程，在这个过程中，每个大学生都根据自身不同情况在慢慢形成不同的自我概念。目前来看，在中国，大学阶段是个人职业生涯形成和发展的重要阶段，因此，必须构建起多途径、全程化、专业化的职业生涯辅导体系——以知识的架构为地基、以市场的需要为指向、以现实的大环境为底蕴、以大学生职业生涯规划理论为中心。其内容的组成是由以下3个方面组成。 　　大学一年级属于专业指导阶段。大学生刚进校的时候，专业指导阶段就应该尽快落实，并且需要高度重视。高校相关部门在