中职舞蹈教学创新研究论文（共篇）.docVIP

中职舞蹈教学创新研究论文（共4篇） 　　第1篇：中职院校舞蹈教学课堂的创新性教学研究 　　一、激发学生的学习兴趣 　　“怡情养性”是艺术对人进行培养的主要方向，从而使得学习者能够产生良好的情绪体验，进而使得艺术学习者的情感和思维能够通过舞蹈的形式表现出来，使之对欣赏美、创造美以及表现美进行展现。因此，在舞蹈的教育教学当中，首先对舞蹈教学当中的“情”字进行掌握，通过学生与教师之间构建和谐、良好的环境，进而促进学生心灵的不断发展，最后达到艺术教育的最终目的。 　　在进行舞蹈教学的过程当中，首先对中职院校的学生特点进行分析，进而选择一些适应于其发展的教学方法对其学习进行诱导，激发学生在舞蹈表现当中突出“情感”特点，从而以情来打动观众。例如：对《中国结》进行讲授的时候，先对美丽而特殊的中國结进行展示，从而使得学生对“中国结”产生一定美好的印象；其次，通过一些有关中国结的录像资料，对录像节目《中国结》进行播放，中国结不仅具有良好的造型以及色彩之美，而且最重要的是以其形态特点得名，从而对整个舞蹈的核心内容进行展现。 　　经过这一系列活动对学生的学习进行诱导，从而激发学生对于舞蹈学习的兴趣点，唤起学生学习舞蹈技能的渴望以及欲望，将“要求学”逐渐演变成“我要求”。 　　二、对学生所具有的体态美进行训练 　　中国古典舞所表现出来的“形”主要呈现出一个“曲”字，而对于古典舞当中的“形”进行有效的训练，最主要的就是要对训练者的身体局部以及整体之间进行有效的结合，从舞蹈动作表现出来造型特点以及对流行动作之间进行连接，从而展现出学生整体形态的特点。例如：以古典舞蹈中的“勾脚”为例，主要是通过脚趾以及裸关节作曲的相关动作进行构成。除此之外，“踏步”主要在“子午相”的表现基础之上，表演者的后腿逐渐弯曲。再如：舞蹈曲目当中的“卧鱼”，主要是在踏步蹲的基础之上，双膝逐渐弯曲并重叠，并且盘坐在地面之上，上身宁仰，手臂拖按掌位，诸如这类的实例则不胜枚举。而“曲”则主要要求所表现出来的姿态以及线条上柔和，并且有一定的弧度，因此，在古典舞的表现中总会展露出若隐若现的感觉。 　　而对于这种舞蹈所表现出来的若隐若现的特殊美，则是对中职院校舞蹈专业的学生所表现出来的形体训练非常重要。在进行教育教学的过程中，可以通过古典舞蹈所表现出来的身韵以及形体特点进行有效的结合，进而对学生的体态特征进行训练。例如：在学生的新题以及其坐姿的训练教学过程中，会将古典舞表演中的“提沉”与舞蹈教学进行相互融合，学生可以在音乐伴奏的条件下进行深呼吸，依据音乐所创作出来的意境特点以及舞蹈表演者自身的呼吸节奏，从而使得舞蹈表演者的身体以及头部进行有效的配合，使得学生在舞蹈表现中的形体表现和呼吸特点进行协调，进而展现出良好的坐姿，从而赋予舞蹈演奏者坐姿的生命力，进而构建出古典舞所独有的神韵特点。而在舞蹈表演中在对冲靠、平圆、旁捉以及八字圆这些动作进行表现的时候，主要将这些气运表现到自身的体内，从而使得他们的身体以及腰部进行有效的运动，形成了具有中国传统审美特征的独特韵律感以及相关神韵特点。 　　三、中职院校舞蹈课堂当中教学的创新策略分析 　　（一）有效地培养舞蹈专业学生的创新性意识 　　法国著名的教育艺术家曾经说过这样一句话：“教学艺术的本质不在于传授，而在于鼓励、唤醒和鼓舞”。因此，教师应当在舞蹈教育教学当中不断地引导学生去积极主动地树立良好的创新意识，从而鼓励他们更好地进行标新立异。从而更好地为舞蹈创新和表现注入全新的活力以及生机。在这当中，教师应当首先拥有一个细腻的心，能够通过了解和观察，对每一个学生所具有的心理特点以及性格特征进行了解和熟悉。从而针对学生的特点实行有效的教学方法，例如：针对一些性格相对内向的学生进行教学的时候，要多采用鼓励的手法，积极地引导学生更好地树立学生的学习信心。除此之外，还应当将多余的时间以及发展空间留给学生，启发学生努力地进行思考和创新，并对学习过程中所产生的一些问题提出自己的一些见解。其次，针对那些在舞蹈教学当中表现积极或是进步比较明显的学生来说，教师应当在鼓励的同时稍微增加一定的难度，促进学生能够更深入地进行学习和探索；最后，对于那些表现积极，回答有一定差距的学生，教师不能打击，或是挖苦。应该用委婉的语气点明学生的错误，引导学生转换思考角度。循循善诱，从而开拓学生的思维，更好地掌握舞蹈技能。 　　（二）增强学生自主学习的兴趣，并有效地发挥音乐所具有的效应 　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”从这可以看出，兴趣作为学生最好的教师，对于学生的学习和发展具有至关重要的作用，只有学生在学习中对舞蹈技能以及舞蹈知识感兴趣，其学习才会充满积极性和主动性。在舞蹈学习的过程中，学生最终的学习结果虽然非常重要，但是在学习的过程中对学生的兴趣以及爱好进行培养同