中小学生心理咨询工作的理论与实践.ppt

中小学生心理咨询工作的理论与实践 合肥师范学院 黄石卫 本次讲座内容 一、心理辅导室的建设 二、心理健康辅导中的心理测验与诊断 三、异常心理的诊断与咨询 四、心理健康辅导中的个体辅导与团体训练 一、心理辅导室的建设 为了更好地搞好我省中小学生的心理健康工作，包括面对全体学生的心理健康教育工作和心理困惑学生的心理咨询工作，以及面对心理异常学生的异常心理矫治工作，安徽省教育厅近期成立了安徽省中小学心理健康教育工作指导委员会，并下发文件要求各地区加强心理健康教育骨干教师队伍的培训，以及开设心理辅导室对心理异常学生进行个别咨询与辅导。 黑龙江省教育厅近期下发文件，要求“如果学校条件较好，可以建立比较完整的、功能较全的心理辅导室，主要包括心理咨询室、心理测量室、心理活动室、心理阅览室等。” （一）心理辅导室的选址 首先，心理辅导室要选在环境幽雅清静的地方。为了防止噪音，最好避开音乐室、体育场、食堂、学生宿舍、主干道等场所。其次，心理辅导室房间最好南向，阳光充足，通风良好，冬要保暖，夏要凉爽。建筑物或房间周围最好有绿色植物。要避免选择那些阴暗、压抑的角落作为心理辅导室。最后，心理辅导室要选在便于来访但出入不明显的地方。对于青少年学生来说，他们对心理辅导的认识还不深入，对他人的看法非常敏感，不太愿意让老师、同学看到自己出入心理辅导室。我们在选址的时候，要充分考虑到这种心理因素，不要选在教室、校长室、教师办公室等人来人往的地方。 （二） 心理健康辅导室的结构 心理健康辅导室可分为多个功能区，包括办公接待区、心理测量区、个体心理咨询区、团体心理辅导区、沙盘游戏区、音乐放松区和宣泄区。 心理健康辅导室门上应有心理健康辅导室的牌子，门外可悬挂一个小信箱，方便学生通过信函咨询。 1、办公接待区 办公接待区是学生进入心理咨询室的第一站，也是心理老师办公的地方。因此接待区应营造出一个温馨、亲近、平等、舒适的环境。接待区应以暖色调为主，建议选择鹅黄色。墙上可挂一些心理学格言的条幅，《心理咨询室的管理条例》， 《心理老师的工作守则》等。接待区还应放置一个书架，放些心理学相关书籍给在此等待的学生看。 办公接待区的基本配置如下： 2、心理测量区 心理测量区是运用心理学的专业量表，对学生的心理问题进行排查和测评的功能区。通过测量，建立学生的心理档案，以便针对不同的学生安排个别咨询或团体辅导。 心理测量室要为学生建立规范的心理档案。心理档案可以按年级、班级分类，也可按个别咨询和团体咨询分类。心理测量室要配置电脑和打印机，便与测量结果的统计、处理。还要配置心理档案柜，以便存放心理档案。心理测量室还要陆续配置心理测量软件。 测量室必要准备一些常用的心理量表及测试纸，有条件的学校应购买一些心理测试系统，可以 在电脑上直接测试并保存结果。需要备用的心理量表主要有：智力量表，如韦克斯勒儿童智力测验（WISC-R）、斯坦福-比奈智力测验、瑞文推理测验等；人格量表，如Y-G性格测验、卡特尔16种人格因素测验（16PF）、明尼苏达多项人格（MMPI）测验、艾森克人格问卷（EPQ）、气质60题测验等；临床测验，如症状自评量表（SCL-90）、抑郁自评量表、焦虑自评量表等。另外，学习适应性测验、职业心理测验等也经常在辅导中用到。 心理测量区的基本配置如下： 3、个别心理咨询区 个别咨询区承担一对一的个别咨询功能。个别咨询区要配置两张单人沙发椅，一个茶几。咨询时学生坐的方向同心理老师成90°直角，这样可避免学生与心理老师正面对视，减轻学生的心理压力。个别咨询室要放置无声计时器，以便心理老师掌握和调整咨询时间。 咨询室要有规范的咨询记录卡，咨询结束时要及时存档。咨询室最好要有可供咨询老师为学生播放心理咨询辅导资料的音像设备。 个别咨询区的基本配置如下： 4、团体心理辅导区 团体心理辅导区兼具心理活动课讲授和团体心理辅导的功能。用于团体辅导活动时，可创设一种心理环境。在神奇的圆圈中，学生可以扮演各种角色，体验角色心理，达到心理平衡。团体心理辅导区要配有学生用折叠座椅和音像设备。也可用坐垫代替桌椅，不需要时可收起以腾出空间。 5、沙盘游戏区 沙盘游戏区是根据荣格的分析心理学的心像和象征理论建立的心理治疗方法。沙盘游戏是情感丰富的适应人群设计的行为表达性辅导技术。借助沙盘，以游戏的方式可呈现学生的内心的人际互动，进而了解内心情感与情绪的真实状况，并使之在游戏过程中产生创伤愈合的效果。 沙盘的基本要素是沙、人和物的各种缩小模型，让学生可以任意