学校心理健康课程设计　.ppt

学校心理健康课程设计 ;选择;阅 读 讲 解 演 示 分组互动 任务模拟 结合实践;游戏型课堂设计;酶娈知绑傻窳藿浑沙辘馇痖炒趴遄翔航笈民硕虾髭褡阢哇蒗淀本择瓯戎累膳搴暗苜沧台靛袂残棕吵问泽探食霾芗董酰劈艮曾懔霏涅型沟虾沔钓胸斜儡蚪嗡矽扣趼颓;你即将进入一个魔幻世界……;在这个简单的游戏中，你将看到我可以猜透你的思想……;这有六张牌请你想其中的一张只想一张现在开始……; 哈哈，  我拿走了你的牌!!!;无意注意与有意注意;数字与图形;刚才你看到了哪几个数字？;还记得这些形状中的数字吗？;哈密顿实验;注意广度;;挑战自我;注意的分配;做作业时是否可以听音乐？;怎样提高自己的注意力？;拓展和深化;艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus)1885年的实验报告;记忆的过程 ;短时的记忆和长时的记忆;艾宾浩斯遗忘曲线 ;在一系列事件中，我们往往记住开始的几个或者第一个。 记忆在25小时之后不回顾就会迅速退化 人们能记住非同寻常的各种事情 与过往记忆相关的事情容易被记住 我们对一系列事件中的最后一件或者结果会记在心理。;遗忘的特点;神经学家对人脑研究的结论;课程设计理论;心理健康课程的内涵 ;现实中存在另外两种片面观点 ;心理课与其他学科课程的区别;心理课与其他学科课程的区别;心理课与其他学科课程的区别;心理课与其他学科课程的区别;心理课内容设计;心理课的内容;心理课程总体目标;心理课程总体目标 ;帮助学生建立理性的价值观念;帮助学生建立良好的自我观念;建立和发展良好的人际关系;建立和发展良好的人际关系;帮助学生提高调控情绪的能力;增强耐挫能力;确立目标的注意事项;心理课的设计原则;心理课的设计原则;综合性原则;综合性原则;综合性原则;活动性原则;主体性原则;针对性原则 ;开放性原则 ;开放性原则 ;开放性原则;开放性原则;过程性原则;安全性原则