听不懂！听不懂！看结构啊！.pptx

【托福听力】 听不懂！听不懂！看结构啊！ 8月19日--7:30-8:30 成萌 Judy 卖得了萌，耍得了2，扮得了正太，演得了御姐，装得了萝莉 萌老师 萌百科 结构清晰，逻辑严密 一棵树的主干和主要分支 忽略：枝桠和树叶 细枝末节 （做托福听力要不拘小节） 什么细节会考？ 逻辑 解释 总结 （必然有铺垫） 1-2句话 20w 结构 听力结构 = 写作大纲 逆过程 听内容记要点（逻辑结构清晰） 听力框架胸有成竹 听力结构在首段即通常的主旨段落中就会明显地提出 听力主旨之后宏观掌控 听力全篇的大致结构自信沉着地记下重点考点。 听力结构框架式笔记 使用“框架”结构记笔记 一次次地改进笔记 （精听） 结构图 “高度浓缩”的听力笔记 能复述，能覆盖所有考点—congratulations! 心中“有谱”，笔下“有料” 你有没有这样的问题。。。 记什么？ 怎么记？ 如何改进？ 正确听力记笔记习惯 坐姿端正，全神贯注 一手拿笔，一手按纸（防止小动作，防止走神分神） 不要“盲记”（不用侧耳） 一行5w 一个意群一行 意思转变换行 一个段落分层 You know what you note down! 听不懂 重要 (记首字母或简写，明确类型) 不重要 （let it go） 只要你记下来，里成功不远了 常见全篇结构 1对比 2罗列 3时间顺序 4科研顺序 如果比较对象分别是A和B， 交叉对比 A1B1 A2B2 A3B3 eg: TPO13-4 romance poetry chanson poetry。 分别对比 A1A2A3 B1B2B3； 两种方式结合： eg: TPO5-6 fairy tales folk tales 罗列（理论，原因，步骤，方法） 全篇由几个同等地位的因素构成 独立的理论/相连的步骤 明显的序列号标记 画分割线（层次） Implications: 每个层次会各有一道考题 答案绝对不会跨层。 篇章结构举例 eg: TPO4-4 moving rocks 4个理论 Purpose: main theme: theories T1：wind × T2：wind+ rain × T3：ice × T其他 × Back to purpose: combine TPO7-3 well-made play 4个要素 1：logical composition 2：inciting incident 3：obligatory scene 4：denouement 时间顺序（历史类，发现类） 托福听力中的时间不会成为考点 时间是一个很好的标度，能够很清晰地划分出听力结构，尤其是历史类的讲座。 线性发展的讲座有时候会穿插讲明某个道理的小故事，很容易让学生失去方向感 年代或after, before, now, then，next 科研顺序（∽论文顺序） 科学探究过程是：提出问题→建立假设→设计实验方案→获取事实与证据→检验假设→合作与交流 5个步骤：观察和提出问题、形成假设、检验求证、得出和解释结论、交流与应用 1. 观察和提出问题：观察是科学探究的基石。通过观察可以发现自然世界中未知的各种事物和现象，从而提出问题，确立探究的主题。因此，观察和提出问题是密不可分的。但是，并不是所有的观察都能导致提出问题。因此，在科学探究中，个体要经常审视自己知识的界限，发现自己已有知识的局限和矛盾，探寻运用自己的理论所无法解释的难点，从而确立需要探究的事实。从某种意义上讲，科学探究就是要寻找一扇由已知通向未知的“大门”，推动“已知的幻觉”的不断扩张。2. 形成假设：假设源于个体所提出的问题，是对于问题的一种简洁的陈述，它试图解释一种模式或预测一种结果，是个体在己有的知识经验的基础上所提出的关于问题的可能性解释。假设是科学发展的必经之路。虽然假设只是一种试验性的观点，必须通过观察或实验加以验证，但它能帮助探究者澄清思想和说明关系。假设可能有一种，也可能有多种，但不论多少，假设必须具有合理性，才有助于制定解决问题的可行性方案。由于一个假设只是对问题的一种观点和看法，因此在实际的探究中，个体不能将自己限制在一种假设之中，而要尽可能地提出多种假设，以避免那些有可能局限于某种观点的偏见，从而保证研究的开放性，以获得客观、真实的研究结果。3. 检验求证：检验是对观察和假设的一种验证，通过检验，假设就可能被证实或支持，也可能被否定或推翻，而那些由“权威”传递的错误观念也可以被抛弃。检验使我们能够探查自然世界中那些隐藏在自然现象和事物背后的奥秘，揭示自然的本质。检验的方式主要有两种：一种是引证式，即根据已选择的方案去收集支持假设所