听觉口语法的基本教学技能技巧---语言发展61.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 语言发展 目标 1 ：代名词---我的／你的 活动： 1）老师及孩子的个人物品各几样，收集在一个袋子里，之后轮流拿出并在表达或输入代名词后归还给所有人。 2）代名词输入初期的学习时，最好有家长参与示范正确的用法。 * 语言发展 目标 2：问句---怎么了／怎么办 活动： 1）准备不同事件的照片。如：孩子摔倒了、鸡蛋摔在地上破了、孩子没有穿衣服。。。一方面可加强“怎么了”的练习，一方面也训练问题解决的能力“怎么办”。 2）训练时，随时发生的小意外很多，应善加利用（水洒了、东西掉到地上）。 * 语言发展 目标 3：连接词---”和”、“要--不要” 活动： 1）在孩子听觉记忆进入三项后，练习听辨连接词差异造成的不同。“如：给我××和 ××”、“我要××不要××”的句子。 * 语言发展 高级 目标：1、进阶动词 2、进阶形容词 3、表达性语言连接词 * 目标 1：进阶动词---“浮与沉” 活动： 1）准备一个三分之二满的水箱及不同物体，与孩子一同将物体放入水中，观察哪些会浮起来哪些是沉下去的。 语言发展 * 语言发展 目标 2：进阶形容词---“兴奋的”、“忧愁的” 活动： 1）通过听语调猜情绪的游戏，或情境与情绪的相关性，来强化这些词汇。 * 语言发展 目标 3：表达性语言连接词---“好久好久以前。。。”、 “后来” 、“因为--所以”等表达使用 活动： 1）准备故事及相关道具，提示并鼓励孩子在描述故事中使用连接词。 * 语言发展 十、语言发展技巧 使用语言的发展顺序建立孩子学习语言听、说的基础。 发展不同词性，使孩子的语言丰富并得以发展。 在孩子从动作或物体确认所取得信息之前，用不同的词句重复听能输入的目标。 * 语言发展 注意新的词性及词汇，尽量选择声母及超语段差异性大的。 根据听觉记忆的发展原则，先练习单一的指令，后进行多重指令。 逐渐增加句子的复杂性。 * 结束语 聋儿的康复教育，是一个漫长的、复杂的过程。不要操之过急。 我讲的这些只是抛砖引玉，给大家开阔思路，开阔眼界。 聋儿的非智力因素培养，好习惯的培养同样重要。 一切从长远着想。为聋儿的一生着想。 在孩子入学后，他能主动学习，愿意学习，会思考了。。。说明我们所作的一切是正确的。 各位老师要有信心，有恒心，坚持到底就是胜利。希望我讲的对大家有帮助 * 谢谢！ * 3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-wt!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)ws!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)ws!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)vs!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)vs#pXlUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-wt!pYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)wt!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)ws!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)vs!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)vs#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-wt!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)wt!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZn