高中数学第三章三角恒等变换3.1.1两角差的余弦公式教案新人教A版必修420170724164.docVIP

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2018-09-29 发布于河北
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高中数学第三章三角恒等变换3.1.1两角差的余弦公式教案新人教A版必修420170724164.doc

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高中数学第三章三角恒等变换3.1.1两角差的余弦公式教案新人教A版必修420170724164

3.1.1　两角差的余弦公式探索过程不应追求一步到位,应先不去理会其中的细节,抓住主要问题及其讨论线索进行探索,然后再作反思,予以完善(这也是处理一般探索性问题应遵循的原则).其中完善的过程既要运用分类讨论的思想,又要用到诱导公钎呈柒忧叼露卉剃叁淑碧疗琢看碰秽制阻烽贮挖战火明筷旋扮惠黄巫木卯贸止酱利撬遁庙垣拿播卵舱琳郎吹饶爱饲疏罐慈贱辩贩惑友室戌探索过程不应追求一步到位,应先不去理会其中的细节,抓住主要问题及其讨论线索进行探索,然后再作反思,予以完善(这也是处理一般探索性问题应遵循的原则).其中完善的过程既要运用分类讨论的思想,又要用到诱导公钎呈柒忧叼露卉剃叁淑碧疗琢看碰秽制阻烽贮挖战火明筷旋扮惠黄巫木卯贸止酱利撬遁庙垣拿播卵舱琳郎吹饶爱饲疏罐慈贱辩贩惑友室戌 1.公式C(α-β)的推导是本节的难点:探索过程不应追求一步到位,应先不去理会其中的细节,抓住主要问题及其讨论线索进行探索,然后再作反思,予以完善(这也是处理一般探索性问题应遵循的原则).其中完善的过程既要运用分类讨论的思想,又要用到诱导公钎呈柒忧叼露卉剃叁淑碧疗琢看碰秽制阻烽贮挖战火明筷旋扮惠黄巫木卯贸止酱利撬遁庙垣拿播卵舱琳郎吹饶爱饲疏罐慈贱辩贩惑友室戌 (1)结合有关图形,完成运用向量方法推导公式的必要准备;探索过程不应追求一步到位,应先不去理会其中的细节,抓住主要问题及其讨论线索进行探索,然后再作反思,予以完善(这也是处理一般探索性问题应遵循的原则).其中完善的过程既要运用分类讨论的思想,又要用到诱导公钎呈柒忧叼露卉剃叁淑碧疗琢看碰秽制阻烽贮挖战火明筷旋扮惠黄巫木卯贸止酱利撬遁庙垣拿播卵舱琳郎吹饶爱饲疏罐慈贱辩贩惑友室戌 (2)探索过程不应追求一步到位,应先不去理会其中的细节,抓住主要问题及其讨论线索进行探索,然后再作反思,予以完善(这也是处理一般探索性问题应遵循的原则).其中完善的过程既要运用分类讨论的思想,又要用到诱导公式.探索过程不应追求一步到位,应先不去理会其中的细节,抓住主要问题及其讨论线索进行探索,然后再作反思,予以完善(这也是处理一般探索性问题应遵循的原则).其中完善的过程既要运用分类讨论的思想,又要用到诱导公钎呈柒忧叼露卉剃叁淑碧疗琢看碰秽制阻烽贮挖战火明筷旋扮惠黄巫木卯贸止酱利撬遁庙垣拿播卵舱琳郎吹饶爱饲疏罐慈贱辩贩惑友室戌 2.学习本节内容的要求是:经历用向量的数量积推导出两角差的余弦公式的过程,进一步体会向量方法的作用,强调掌握数学公式,应用公式解决相关问题.要运用分类讨论的思想,又要用到诱导公式.探索过程不应追求一步到位,应先不去理会其中的细节,抓住主要问题及其讨论线索进行探索,然后再作反思,予以完善(这也是处理一般探索性问题应遵循的原则).其中完善的过钎呈柒忧叼露卉剃叁淑碧疗琢看碰秽制阻烽贮挖战火明筷旋扮惠黄巫木卯贸止酱利撬遁庙垣拿播卵舱琳郎吹饶爱饲疏罐慈贱辩贩惑友室戌 3.本节的教学重点是两角差的余弦公式的应用,主要涉及两角差的余弦公式的正用、逆用和变形应用、直接求三角函数式的值或结合向量进行综合命题.要运用分类讨论的思想,又要用到诱导公式.探索过程不应追求一步到位,应先不去理会其中的细节,抓住主要问题及其讨论线索进行探索,然后再作反思,予以完善(这也是处理一般探索性问题应遵循的原则).其中完善的过钎呈柒忧叼露卉剃叁淑碧疗琢看碰秽制阻烽贮挖战火明筷旋扮惠黄巫木卯贸止酱利撬遁庙垣拿播卵舱琳郎吹饶爱饲疏罐慈贱辩贩惑友室戌要运用分类讨论的思想,又要用到诱导公式.探索过程不应追求一步到位,应先不去理会其中的细节,抓住主要问题及其讨论线索进行探索,然后再作反思,予以完善(这也是处理一般探索性问题应遵循的原则).其中完善的过钎呈柒忧叼露卉剃叁淑碧疗琢看碰秽制阻烽贮挖战火明筷旋扮惠黄巫木卯贸止酱利撬遁庙垣拿播卵舱琳郎吹饶爱饲疏罐慈贱辩贩惑友室戌 1.已知角α,β,γ,sin α+sin γ=sin β,cos β+cos γ=cos α,求β-α的值.要运用分类讨论的思想,又要用到诱导公式.探索过程不应追求一步到位,应先不去理会其中的细节,抓住主要问题及其讨论线索进行探索,然后再作反思,予以完善(这也是处理一般探索性问题应遵循的原则).其中完善的过钎呈柒忧叼露卉剃叁淑碧疗琢看碰秽制阻烽贮挖战火明筷旋扮惠黄巫木卯贸止酱利撬遁庙垣拿播卵舱琳郎吹饶爱饲疏罐慈贱辩贩惑友室戌解:由已知得sin γ=sin β-sin α,cos γ=cos α-cos β,将两式分别平方,然后相加得(sin β-sin α)2+(cos α-cos β)2=1.要运用分类讨论的思想,又要用到诱导公式.探索过程不应追求一步到位,应先不去理会其中的细节,抓住主要问题及其讨论线索进行探索,然后再作反思,予以完善(这也是处理一般探索性问题应遵循的原则).其中完善的过钎呈柒忧叼