xx省高中体育与健康课程模块教学研讨会报告.ppt

江苏省高中体育与健康课程模块教学研讨会报告 南京师范大学附属中学体育组杨崇保 2009年3月 秉承科学发展观， 促进每一位学生卓越发展 ——构建新形势下高中体育与健康课程模块教学 报告概要 我校体育与健康模块教学的意义引领 。 选项、选修与分层教学、教研概要 新形势下体育与健康课程构建概要 我校体育与健康课程实施方案的建构。 我校体育与健康模块单元课时的建构。 2002年我校开展合作跑—— 07年阳光伙伴风靡全国 报告概要 我校体育与健康模块教学的意义引领 。 选项、选修与分层教学、教研概要 新形势下体育与健康课程构建概要 我校体育与健康课程实施方案的建构。 我校体育与健康模块单元课时的建构。 1、我校选修分层教学的历史： 1902年创办，省首批重点中学，以锐意实验、校风诚朴、善育英才著称。 1980年开始南京师大附中开设选修课程。 1992年在选修课程中推行学分制，至今，已先后开设140多门选修课程。 80年代初期学生课外活动，至今发展成以运：动会、文化节、科技节、合 唱节等大型学校活动系列与各种兴趣小组活动、社会实践、社团 活动相结合的活动课程体系。 1992年开始推行必修课分层次教学实验，构建多个学科的不同教学层次 现在已初步建立起一个旨在充分发展学生的个性特长、充分挖掘 学生内在潜能的“学科类课程、活动类课程、技术类课程相结合， 必修与选修相交叉，必修科实施分层次教学”的课程模式。 3、转型时期的科学发展观： 秉承科学发展观，科研立校、科研兴校；建设好课程群。 做教育家而非教书匠，做“大家”而非仅仅知识传授者。 进行草根式研究，立足于课堂，站稳讲坛。 带着课题进行教学，以心得与结果引领课堂教学。 着力于学科思维的培养与研究，要高峰体验。 着力于“探究式教与学”课题研究与意义引领。 全面提高课堂教学效率，全面提升教学效能。 以天下为己任，培养学生创造性人格。 让优秀者更优秀，平常者不平常，促进每一位学生卓越发展 。 4、制度促进与保障： 校内职级制： 贡献评估—教学效能、科研能力、工作效能等 学校教科研积分条例： 奖教结合、充分鼓励。 课题招标制： 指定课题、个人课题，鼓励申报，提供支持。 5、新形势下我校体育与健康课程构建概述： 1、课程实施方案构建流程： 学习与研究 2、指导思想： 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，适应时代发展的需要，大力推进教育创新，努力构建具有中国特色、充满活力的高中课程体系，为造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才奠定基础。 坚持健康第一指导思想，提升学生运动技能与体能，提升学生自主、合作、探究学习的能力，培养学生和谐的潜能，培养学生良好的社会适应能潜能。 以天下为己任，培养创造性人格的人。本着嚼得菜根，做得大事的理念，立足于课堂教学，通过草根研究，实现科研立校、科研兴校，切实保障转型后引领潮流，成为国际一流、国内领先的著名品牌学校。促进所有学生卓越发展，让优秀者更优秀，平常者不平常。 3、课程目标： 我校学生通过本校体育与健康课程的学习，将提高体能和运动技能，加深对体育与健康知识和技能的理解；学会体育学习及其评价，增强体育实践能力和创新能力；形成运动爱好和专长，培养终身体育的意识和习惯；发展良好的心理品质，增强个人交际技能和团队意识；具有健康素质，塑造健康体魄，提高对个人健康和群体健康的社会责任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。在本校学生中选拔部分具有运动特长的学生，加强定向培养，突出其特长，使其能凭借专长进入高校高水平运动队或专业队。 5、学习评价的构成 6、学习评价的重点 不太强调评价 运动成绩 体育与健康知识的记忆 单个运动技术掌握水平 仅评价最终成绩 仅有教师进行外部评价 比较强调评价 与教学过程较为相关的态度、行为等 对体育与健康知识的理解和运用 所选运动技术的运用和运动参与程度 既评价最终成绩，又重视学习过程和进步幅度 三