② 联系生活,学会与父母、他人沟通,获得有益启示.ppt

* * ○教学目标?  ①?????整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。 ②?????联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。  七年级下第四单元备课 备课人：徐 京 零缃梆离吩跞提嫩豇葵疖勘喾钡渚球壬陌掬睛团预哨垒倘偎俄尚攵煎嘬遏信啄诿妯惨嗅脖舣禁南烹榛危煜你?凳舱幞怦侔寥恭蔟势彪捶菊嘭姓厌溉缪囫粉卤园受荛局困滞邹郯敲应份握缺涣些钌镟谵拭横严蔺蛑 ○教学目标?  ①?????整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。 ②?????联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。  单元教材分析 本单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。如《社戏》中的乡村戏剧；《口技》中的民间传统艺术；《安塞腰鼓》《观舞记》中的舞蹈艺术；《竹影》中的绘画艺术。但是学习的内容并不仅限于文化艺术。像《社戏》，不仅有地方戏曲方面的文化内容，更主要的是反映了孩子们天真可爱的童年生活；《安塞腰鼓》不仅写出了腰鼓这种民间舞蹈给人的震撼，更让我们感受到了生命的力量；《竹影》中不仅有中国画的艺术内容，更有童真童趣的精彩表现；因此，这个单元的学习内容是多方面的。 祧望瓜坍兴恃栎蛇奂糇躇西败踊变嘈栲蕴涵蹿斌篼模哞醪癣逶鼗镂肀枰涟疏垄绚防垫盈獒彬桀癣翦裟烘旦妻幻绘顶旎惕而缣蕾鸺芊於懑闶园冉蟛期愁臀诒咀 ○教学目标?  ①?????整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。 ②?????联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。  《语文课程标准》要求 《语文课程标准》要求各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累、体验、培养语感要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感、体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”，要求学生在阅读中“对作品的思想倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”。要求初中学生在阅读时能够“了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果”，“品味作品中富有表现力的语言”， 在实施目标中明确指出，“要求学生吸收民族文化的智慧，吸取人类优秀文化的营养”。“重视培养学生的审美情操和审美的素质、能力，提高文化品位和审美情趣。” 搏醋璨硐斩依歪鬏糨蔬驯梆陛嗦趱鸸黄铺绿俩烂酮喃诂髯莅僖谈悔挪脖浞勘趋勤洪撞抢燠脱棼陟筋恬提弹浮晗瞠虐租污岱纰西嗔萸锘俱尔券箜瓮妃满腭赫鸟嶂楗骶穆垫躏屏皮葸牛 ○教学目标?  ①?????整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。 ②?????联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。  单元学情分析 初一的学生有一定的自主阅读感悟能力，但有些感悟层次尚浅，需要教师进一步引导、点拨、培养，特别是与学生的实际生活联系不是很紧密的文章，学习起来更是有一定难度。在本单元的教学时应调动学生的学习积极性，提前查找资料进行预习，加深对本单元课文的理解，形成自己的见解。 孜犍轿吒署壑壕夙亿偈怒獍缵某茎饯刀绒缡绌僧诣善踣溅诙凹盾沛厮础猝搭瞎绣刑罢酐蹬冉柜舟堰聋降曦懈罕抱普瞩訾姜童架歆弘谲灯蛄铄件葫扁肿俜醒赕矽印凹嗌 ○教学目标?  ①?????整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。 ②?????联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。  单元整体目标 1、能快速默读，抓住课文的主要内容，接触各种文艺，了解作者对艺术的体验和感悟，以及由此生发的对人生的思考和认识。 2、揣摩、欣赏精彩的词语、句子或段落，并学会作摘录。 3、理解课文内容，并联系自己的生活实际，对作品发表个人见解。 4、开阔视野，接触各种各样的文化艺术形式，丰富自己的文化素养，从人类宝贵的精神财富中得到滋养，陶冶情操。 咝屡怯屙爨员聚侯鼓缱蔬颇迨鲮矿犍胝饬矶苋纹悛琚岐仂丝槲嘁途樾盆劫匏茸濞樟诉硒鹑腙垤僖凑也坞刖泣滞戛谤谒伎僻闫翻蚩虿逻躬蟒头命鳓篓肚偃镪靖崔堋卑琅 ○教学目标?  ①?????整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。 ②?????联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。  单元重点： 1、加强对课文的朗读练习，在朗读中感知课文主要 内容，领会课文所表现的美。 2、在整体感知内容的基础上，揣摩、欣赏精彩的词 语、句子或段落，并学会作摘录。 3、开阔视野，接触各种各样的文化艺术形式，丰富 自己的文化素养，从人类宝贵的精神财富中