2015届高三语文一轮复习课件第二部分 专题十七 文言断句和翻译 2014高考.ppt

常用虚词是标志，更有规律供参看。 习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。 词性词义要精研，语法结构帮助判。 排比对偶与反复，修辞提供好条件。 相同词语紧相连，一般中间要点断。 题目做完回头看，根据要求细检验。 打牢基础看课本，培养语感读经典。 操千曲，观千剑，断句也要常实践。 考点二 文言翻译 考点透析 文言文翻译作为一种综合性的考查方式，可以考查考生是 否读懂了文章的内容，从而看出他们阅读文言文的真实水平， 并且比较直观地展示了考生文言知识的综合运用能力。 一般而言，文言翻译主要包括：①正确理解并翻译文句中 的实词；②正确理解并翻译文句中的虚词；③正确理解并翻译 与现代汉语不同的句式；④正确理解并翻译文中与现代汉语用 法不同的词；⑤正确理解并翻译句中运用的修辞格。而高考中 的文言翻译评分标准也与这几个方面紧密相连，即：句子大意 ＋重点字、词、句，它们既是采分的重点，也是翻译的难点， 需要切实掌握。 文言翻译一般要遵循“信”“达”“雅”的原则。“信” 的要求是忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉语字 字落实、句句落实地直译出来；“达”的要求是译文要表意明 确、语言通畅、语气不走样；“雅”的要求是用简明、优美、 富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达 出来。在具体翻译过程中，还必须遵循“字字有着落，直译、 意译相结合，以直译为主”的原则。 解题指津 (一)实词翻译 实词是句子的主要构成元素，文言翻译得好坏主要取决于 实词翻译是否准确到位。翻译实词可用下面几种方法： 1．添加语素法 顾名思义，添加语素法即在原单音词的基础上添加语素， 构成双音词或多音词。如： ①初一交战，操军不利，引次江北。(《资治通鉴·赤壁之战》) ②若能以吴、越之众与中国抗衡。(《资治通鉴·赤壁之战》) 句①中的“操”为“曹操”，“军”为“军队”，“江” 为“长江”。句②中的“能”为“能够”，“吴、越”为“吴 地、越地”。 由以上两个例子可看出，添加语素法分为前加式和后加式 两种。 2．置换词语法 有些词无法添加语素则使用此法，即用现代汉语中的某个 词语替换须翻译的该文言词。如句②中的“若”换成“如果”， “众”换成“军队”。换词法在实词翻译中运用最为广泛。 3．古今变义法 即该词在现代汉语里的意义已经发生变化，翻译时应避开 今义直取古义。如： ③论天下事势，致殷勤之意。(《资治通鉴·赤壁之战》) ④何不按兵束甲，北面而事之！(《资治通鉴·赤壁之战》) 句③中的“殷勤”今义为“热情周到”，古义为“恳切慰 问”。句④中的“北面”，今义为“北边”，古义为“面向北”， 引申为“称臣”。再如句②中的“中国”今义为“中华人民共 和国”，古义为“中原地区”。 4．保留原词法 古文中有许多古今形同义同的词，这样的词要保留原貌， 直接写到译文中去，特别是官名、人名、地名、物名等。句① 中的“交战”，句②中的“抗衡”，句③中的“天下”，都应 保留不变。 5．拆词辨义法 所谓拆词，即把古代汉语中与现代汉语形同义异的双音词 拆开来作为两个单音词，逐一翻译。如： ⑤操虽托名汉相，其实汉贼也。(《资治通鉴·赤壁之战》) 句中的“其实”与现代汉语中的“其实”形同义异，应拆 开译为“他/实际上”。再如句①中的“初一”也应拆开译为 “刚/一”。 6．语境推断法 一词多义是文言阅读时要解决的主要问题，如何确定具体 词义就只能依靠前后语境推断、选择义项。如： ⑥若事之不济，此乃天也，安能复为之下乎！(《资治通鉴· 赤壁之战》) 句中的“济”有“渡过”“贯通”“成功”“利用”“接 济”“增益”“停止”等义项，根据本句的语境，应取“成功” 义。“天”有“天空”“自然界”“自然生成的”“万物主 宰”“天意”等义项，本句应取“天意”义。 7．语法分析法 通过辨析该词在句中充当什么成分，由此判断其词义。如： ⑦表恶其能，而不能用也。(《资治通鉴·赤壁之战》) “恶”的义项有“罪恶”“丑”“厌恶、不喜欢”“语气 词(读 wū)”等。句中“恶”后面接的是宾语“其能”，可见 “恶”在此做动词，取“厌恶、不喜欢”义，引申为“嫉妒”。 8．修辞还原法 主要指借代手法和借喻手法的还原。含有借代和比喻的句 子，在翻译时要将代体和喻体还原为本体。如： ⑧近者奉辞伐罪，旌麾南指。(《资治通鉴·赤壁之战》) ⑨今操为汉家除残去秽。(《资治通鉴·赤壁之战》) 句⑧中的“旌麾”代“军队”，句⑨中的“秽”是“污浊 的东西”，比喻“坏人”，与“残”(凶恶的人)互文对举。翻 译时都要换成本体，即译为“军队向南开来”，“为汉