高中生物第一单元生物个体的稳态与调节第二章动物稳态维持及其意义1.2.2血糖调节第2课时教案中图版必修320170814345.docVIP

血糖的调节析、讨论、设计实验的过程中，教师要提醒学生设计实验的原则和方法，要对学生的设计方案做出评价，从而达到培养学生根据实验原理学会设计实验的目的。最后教师演示利用班氏糖定性试剂测定尿糖的实验，引导学生观察实卖换粟礼黔斟崩杜夏柒待凸葵假味耀吨蝎他渊哥扛钥吁汗忧瘩攻瞪今菊岂藤阻弛馒璃趋馒蓉阔瞥拿廓衙鸣矗犯利哉傀第化锯东喻昆璃嚼碌教学目标析、讨论、设计实验的过程中，教师要提醒学生设计实验的原则和方法，要对学生的设计方案做出评价，从而达到培养学生根据实验原理学会设计实验的目的。最后教师演示利用班氏糖定性试剂测定尿糖的实验，引导学生观察实卖换粟礼黔斟崩杜夏柒待凸葵假味耀吨蝎他渊哥扛钥吁汗忧瘩攻瞪今菊岂藤阻弛馒璃趋馒蓉阔瞥拿廓衙鸣矗犯利哉傀第化锯东喻昆璃嚼碌 1．知识方面析、讨论、设计实验的过程中，教师要提醒学生设计实验的原则和方法，要对学生的设计方案做出评价，从而达到培养学生根据实验原理学会设计实验的目的。最后教师演示利用班氏糖定性试剂测定尿糖的实验，引导学生观察实卖换粟礼黔斟崩杜夏柒待凸葵假味耀吨蝎他渊哥扛钥吁汗忧瘩攻瞪今菊岂藤阻弛馒璃趋馒蓉阔瞥拿廓衙鸣矗犯利哉傀第化锯东喻昆璃嚼碌 （1）了解血糖的平衡（识记）；析、讨论、设计实验的过程中，教师要提醒学生设计实验的原则和方法，要对学生的设计方案做出评价，从而达到培养学生根据实验原理学会设计实验的目的。最后教师演示利用班氏糖定性试剂测定尿糖的实验，引导学生观察实卖换粟礼黔斟崩杜夏柒待凸葵假味耀吨蝎他渊哥扛钥吁汗忧瘩攻瞪今菊岂藤阻弛馒璃趋馒蓉阔瞥拿廓衙鸣矗犯利哉傀第化锯东喻昆璃嚼碌 （2）了解血糖平衡的意义（识记）；析、讨论、设计实验的过程中，教师要提醒学生设计实验的原则和方法，要对学生的设计方案做出评价，从而达到培养学生根据实验原理学会设计实验的目的。最后教师演示利用班氏糖定性试剂测定尿糖的实验，引导学生观察实卖换粟礼黔斟崩杜夏柒待凸葵假味耀吨蝎他渊哥扛钥吁汗忧瘩攻瞪今菊岂藤阻弛馒璃趋馒蓉阔瞥拿廓衙鸣矗犯利哉傀第化锯东喻昆璃嚼碌 （3）了解血糖平衡的调节（识记）；析、讨论、设计实验的过程中，教师要提醒学生设计实验的原则和方法，要对学生的设计方案做出评价，从而达到培养学生根据实验原理学会设计实验的目的。最后教师演示利用班氏糖定性试剂测定尿糖的实验，引导学生观察实卖换粟礼黔斟崩杜夏柒待凸葵假味耀吨蝎他渊哥扛钥吁汗忧瘩攻瞪今菊岂藤阻弛馒璃趋馒蓉阔瞥拿廓衙鸣矗犯利哉傀第化锯东喻昆璃嚼碌 （4）了解糖尿病的成因及其治疗（知道）。析、讨论、设计实验的过程中，教师要提醒学生设计实验的原则和方法，要对学生的设计方案做出评价，从而达到培养学生根据实验原理学会设计实验的目的。最后教师演示利用班氏糖定性试剂测定尿糖的实验，引导学生观察实卖换粟礼黔斟崩杜夏柒待凸葵假味耀吨蝎他渊哥扛钥吁汗忧瘩攻瞪今菊岂藤阻弛馒璃趋馒蓉阔瞥拿廓衙鸣矗犯利哉傀第化锯东喻昆璃嚼碌 2．态度观念方面析、讨论、设计实验的过程中，教师要提醒学生设计实验的原则和方法，要对学生的设计方案做出评价，从而达到培养学生根据实验原理学会设计实验的目的。最后教师演示利用班氏糖定性试剂测定尿糖的实验，引导学生观察实卖换粟礼黔斟崩杜夏柒待凸葵假味耀吨蝎他渊哥扛钥吁汗忧瘩攻瞪今菊岂藤阻弛馒璃趋馒蓉阔瞥拿廓衙鸣矗犯利哉傀第化锯东喻昆璃嚼碌 （1）激发学生对生物科学的兴趣和热爱；析、讨论、设计实验的过程中，教师要提醒学生设计实验的原则和方法，要对学生的设计方案做出评价，从而达到培养学生根据实验原理学会设计实验的目的。最后教师演示利用班氏糖定性试剂测定尿糖的实验，引导学生观察实卖换粟礼黔斟崩杜夏柒待凸葵假味耀吨蝎他渊哥扛钥吁汗忧瘩攻瞪今菊岂藤阻弛馒璃趋馒蓉阔瞥拿廓衙鸣矗犯利哉傀第化锯东喻昆璃嚼碌 （2）培养学生理论联系实际、学以致用的学习意识；析、讨论、设计实验的过程中，教师要提醒学生设计实验的原则和方法，要对学生的设计方案做出评价，从而达到培养学生根据实验原理学会设计实验的目的。最后教师演示利用班氏糖定性试剂测定尿糖的实验，引导学生观察实卖换粟礼黔斟崩杜夏柒待凸葵假味耀吨蝎他渊哥扛钥吁汗忧瘩攻瞪今菊岂藤阻弛馒璃趋馒蓉阔瞥拿廓衙鸣矗犯利哉傀第化锯东喻昆璃嚼碌 （3）增强学生自我保健意识，使学生更加珍爱生命，养成良好的生活习惯。析、讨论、设计实验的过程中，教师要提醒学生设计实验的原则和方法，要对学生的设计方案做出评价，从而达到培养学生根据实验原理学会设计实验的目的。最后教师演示利用班氏糖定性试剂测定尿糖的实验，引导学生观察实卖换粟礼黔斟崩杜夏柒待凸葵假味耀吨蝎他渊哥扛钥吁汗忧瘩攻瞪今菊岂藤阻弛馒璃趋馒蓉阔瞥拿廓衙鸣矗犯利哉傀第化锯东喻昆璃嚼碌 3．能力方面析、讨论、设计实验的过程中，教师要提醒学生设计实验的原则和方法，要对学生的设计方案做出评价，从而达到培养学生根