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在学习氛围下有助于学生学习动机和兴趣提高的交流 有明晰的教学结构和教学内容 有思考型的练习 促进个性发展，并有明朗的成绩期待 优质教学落实在课堂的表现： 一、注重学生的情感细节 ——优质教学的前提 不要一味的埋怨学生的素质差，只要他们选择了历史，你就应该心怀感激。 ——毛雁行 真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处 ——陶行知 学习相关理论，编写复习教材 建议：《中学历史教学》、《中学 历史教学参考》 二、注重教学细节：明晰的教学结构和教学内容 ——优质教学的基石 深圳08年的一模题 汤显祖和莎士比亚堪称世界戏剧的两座高峰，在十六世纪晚期和十七世纪初同时出现在东半球的中国和西半球的英国。《牡丹亭》与《哈姆雷特》分别是其代表作，以下是有关这两部作品的有关材料： 【材料一】《牡丹亭》塑造一个女性形象—杜丽娘，她出生名门，自幼受到封建文化教育和严格管束，她如同笼中的鸟，强烈渴望冲出牢笼；在生存环境没能给她的理想的实现提供任何条件的情况下，她只能到梦中寻找自己的理想；进入鬼蜮的杜丽娘，由于离开了封建礼教的管束而显得更为大胆、痴情。她不满足以幽魂的身份和情人聚会，她能为爱情而死，更情愿为爱情而生。她毫无顾忌的与阴间的判官据理力争，使自己还魂。她还一鼓作气，让自己的非法叛逆婚姻得到家长和社会的认同。 【材料二】《哈姆雷特》塑造了的悲剧形象—哈姆雷特，其名言“人是一件多么了不起的杰作，多么高贵的理性! 多么伟大的力量! 多么优美的仪表! 多么优雅的举动! 在行为上多么像一个天使! 在智慧上多么像一个天神! 宇宙的精华! 万物的灵长”。 请结合所学知识回答： （1）指出两部剧作所处时代的共同经济特征。（2分） （2）思考两部戏剧通过塑造人物形象，表达了什么样的共同精神？（2分） （3）两部戏剧中所反映的这种精神，在东西方产生了完全不同的影响，请指出这种不同并分析产生不同的原因。（11分） 汤显祖是我国十六世纪晚期著名的戏剧家，其代表作《牡丹亭》，以下是这部作品的有关材料： 《牡丹亭》塑造一个女性形象—杜丽娘，她出生名门，自幼受到封建文化教育和严格管束，她如同笼中的鸟，强烈渴望冲出牢笼；在生存环境没能给她的理想的实现提供任何条件的情况下，她只能到梦中寻找自己的理想；进入鬼蜮的杜丽娘，由于离开了封建礼教的管束而显得更为大胆、痴情。她不满足以幽魂的身份和情人聚会，她能为爱情而死，更情愿为爱情而生。她毫无顾忌的与阴间的判官据理力争，使自己还魂。她还一鼓作气，让自己的非法叛逆婚姻得到家长和社会的认同。 “山寨版”： （1）根据材料概括杜丽娘这个人物的性格。并根据所学知识分析杜丽娘性格形成的社会背景（5分） （2）这部两部戏剧通过塑造人物形象，表达了什么样的社会思潮？（2分）并指出这种社会思潮产生了哪些影响。（4分） 练习的侧重点和设计 1 2 三、注重练习细节：设计出思考型的练习 ——优质教学的基石 两类题型的训练量和批改 四、注重学习习惯培养细节：建立错题集 ——优质教学的提升 （08年的高考题）某思想家说：“我之出而仕也，为天下，……为万民，非为一姓也。”他所反对的是 A.民主共和制 B.中央集权制 C.专制主义制度 D.君主立宪制 RjUmYp!sw)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!tw)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgRjVmYq!tw-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#sv)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!sv)z0C4F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!sw)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!tw)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmY