儿童心理咨询与治疗第四章 团体辅导的理论与方法.pptx

第四章 儿童个体治疗与团体治疗 贵州师范大学 施贵菊一、体验团体活动 与治疗（辅导）二、儿童团体活动与（治疗）辅导 的基本知识三、班级团体活动 简介与示例四、设计班级团体活动团体活动松鼠与大树心有千千结同舟共济二、儿童团体活动与治疗（辅导）的基本知识针对问题儿童（一）儿童个体治疗（辅导）：治疗者与儿童通过“面对面”的沟通方式，对儿童在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、治疗的有效途径。 （二）儿童团体治疗（辅导）：将具有相同或相似问题和背景的儿童安排在一个团体中，通过成员互动或其他形式的活动来达到治疗的目的。 （三）发展性儿童治疗：发展性治疗为主，以矫治性治疗为辅。 面向发展中的儿童，针对儿童的发展性问题，强调促进儿童心理的健康发展。发展性儿童团体治疗团体由两个或者两个以上的个人所组成。 （1）彼此互动 （2）互相依存 （3）感到被团体接纳 （4）遵守团体的共同规范 （5）彼此影响 （6）寻求团体的益处 （7）追求共同的目标 关发展性儿童团体治疗于“团体” 儿童团体治疗是用团体的形式为儿童提供心理帮助与指导，它通过团体内人际互动起作用。 ●　观察、体验、学习　● 认识、探讨、接纳自我　● 调整和改善与他人的关系 ● 学习新的态度与行为方式　● 更好地适应生活教育的功能发展的功能预防的功能治疗的功能团体的功能团体的特点感染力强效率高，省时省力效果易巩固特别适合人际关系 不良的人群团体活动团体辅导与治疗人数不限一般5－12人次数一般1次适用人群一般性人群针对不同主题有不同的适应人群功能 活跃气氛 组织课堂 增加了解 促进关系问题普遍化情绪宣泄发展社交技能个人成长备注：发展性团体治疗（辅导）次数与时间预定时限----8-15次 小学生5－7次以内成年人一般为120－180分钟/每次 小学生30－40分钟每周一次较为合适 团体建设与发展的基本条件同感尊重真诚必威体育官网网址 营造一种温暖、信任、支持的氛围。团体的益处团体动力：增进对自己与他人的了解资源共享：不同的信息来源及多元的观点普遍化：共同的感受或经验即时的回应真实生活的实验室团体活动的过程热身导入主题升华阶段活动目的活动名称活动时间参加人数热身放松身心深呼吸放松法5分钟导入体验、表达情绪及身心感受让我飞翔10分钟主题学会情绪应对换个好心情15分钟升华感受幸福雨过天晴5分钟　团体活动示例 团体发展过程与领导者的任务发展阶段团体成员特征领导者的任务创始阶段客气；有礼；试探；亲近相识；营造良好关系；订立团体规范；建立彼此信任 过渡阶段内心冲突；不满的情绪；攻击；抗拒鼓励分享内心感受；鼓励给他人反馈；建立团结和凝聚力；学习接纳自己和他人工作阶段亲密感；彼此接纳：有凝聚力；自主、主动；具治疗功能；充分互动自我评估；认识个人行为主权；体验和建立责任感；互相尊重愿意分享；解决问题；运用团体资源；尝试新行为 结束阶段舍不得离别；担心缺少支持支持；肯定成长；巩固改变成果；处理离别情绪；追踪 团体辅导活动领导者的一般特质亲和力感染力相信人具有成长的潜能组织能力沟通能力 分 享 作为一个团体活动的领导者， 你有哪些好的特点？　注意事项（领导者）　根据学生年龄和特点，设计适合的活动介绍活动规则要简明扼要尽量关注每一个学生，尤其注意落单学生的情绪变化学生讨论过程中，组长要多给予鼓励对于学生真实的表达不要批评和指责注意学生的安全，防止伤害和意外团体辅导方案活动目的谁来做多少人所需材料时间场地怎么做备注团体的场所自由、舒适、安全、无干扰、保护隐私尽量不使用桌子，圈要非常圆对椅子的要求针对学校的实际条件组织团体活动三、班级团体活动简介与示例 班级团体活动：就是根据儿童身心发展的需要 和特点，由班主任担当指导者，运用团体辅导 的原则和方法，以期促进学生自我成长或预防 问题行为发生的团体工作。 班级团体活动是由教师与学生共同设计、进行 与参与，是一种充分运用团体动力的助人历程。 （樊富珉，2005）班级团体活动的特点对象 ：全班学生 ， 不能筛选规模 ：四五十人， 多则七八十人 组长 ：班主任或心理 辅导老师性质：心理教育团体班级团体活动应用实例● 新团体形成（如新生、新学年活动）● 班级活动（如班会、课外活动）● 课堂教学（语文、数学、自然等）● 学生特殊群体（贫困生、单亲子女等）灾后的心理需要减少恐慌远离孤单增加安全感增强控制感强化社会支持增加社会连接感尽快恢复正常生活着眼于未来的发展灾后心灵重建团体活动的目标团队力量 班级凝聚力、互帮互助、社会支持情绪处理 情绪正常化、情绪疏导、情绪应对感受生命 感恩的心、欣赏生命、家园与梦想面对现实 学习正常化、规划未来… … …阶段活动目的活动名称活动时间参加人数热身放松身心深呼吸