立志做社会主“四有”新人.doc

结束语 立志做社会主义“四有”新人 教学目的：阐述青年一代成长为社会主义“四有”新人的必要条件，激励大学生牢固树立社会主义荣辱观，培养“八个光荣”的优良品德，创造永恒的青春。 教学重点：大学生成才目标的实现 结束语 立志做社会主义“四有”新人 （引言）国以才兴立，政以才治，业以才兴。在现代化发展的战略问题上，世界上曾经出现过两种观点：一是以经济增长为主，社会发展目的落实到“物”上；二是以人的素质提高为主，社会发展目的落实到“人”上。我国是一个发展中的社会主义国家，虽然在改革开放中，经济发展、社会进步，取得了很大成绩，但是，要在较短的时间内步入世界先进国家的行列，适应世界范围内的激烈竞争，从根本上来说，还必须依赖于人的素质的全面提高，必须借鉴世界现代化的经验，选择和实施以人的全面发展为核心的社会协调发展战略。 现代化建设关键在人才，基础在教育。教育是传播知识，提高人的科学文化素质的主要途径，教育发展了，全民族思想道德和科学文化水平的提高才有可能，现代化的实现才有保证。从世界科技和经济发展的要求来看，促进人的全面发展，应着重抓好三个方面的教育，即思想道德素质教育，科学素质教育和创新精神、创新能力的教育。 一、注意全面发展，立志做“四有”新人 （一）人的全面发展概要 江泽民同志在十六大报告中指出：全面建设小康社会的一个目标是：“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。把握人的全面发展的含义，对于全面建设小康社会，促进人的全面发展具有重要意义。 所谓人的全面发展，就是人的社会关系的发展，就是人的社会交往的普遍性和人对社会关系的控制程度的发展。在人与自然、社会的统一上表现为在社会实践基础上人的自然素质、社会素质和心理素质的发展，就是在人的各种素质综合作用的基础上人的个性的发展。人的全面发展并不是指单个人的发展，而是指全社会的每一个人的全面发展。人的发展不仅应当是全面的，而且应当是自由的。在整个社会不断发展的基础上，逐渐实现人的全面发展。 1、 人的全面发展的价值规定：未来理想社会的一种价值目标。 这是从价值角度，针对资本主义社会中物对人的统治而提出来的。主要回答“未来人应当怎样存在”的问题。资本占有劳动、物统治人是资本主义社会得以立足的主要根据。作为资本主义的对立物，社会主义从一开始就是同对每个人的全面发展的关注联系在一起的。马克思通过对社会历史发展规律的揭示，认为只有在消灭了私有制和阶级的共产主义社会里，由于社会生产力极大发展，并成为社会财富，所有个人的自由全面发展的理想目标的实现才是真正可能的。 2、人的全面发展的历史—现实规定：作为现实社会主义的人文价值取向来追求的一种不断推进的历史—现实过程。 这是从科学角度，针对实现人的全面发展所需要的社会物质生活条件而提出来的。主要回答“现实中的人应当做什么”的问题。人们最关注的是我国社会主义初级阶段中的人的全面发展。过去，社会主义初级阶段要不要追求人的全面发展，是理论上没有解决的一个问题。现在，人的全面发展作为社会主义初级阶段的历史任务，并且看作是我国现实社会主义的人文价值取向。 　3．人的全面发展的内容规定：人的平等发展、和谐发展和自由发展。（略讲） 这是从具体内容的角度，针对人的不平等发展、畸形发展和不自由发展提出来的。人的全面发展就是指每个人都能得到平等发展、完整发展、和谐发展和自由发展。 人的平等发展，是指每个人都应得到平等发展，这是“人”的全面发展。 人的完整发展，是指人的需要、活动、能力、社会交往关系和个性都能得到充分发展，其中人的能力的全面发展是核心，这是“人的本质内容”上的全面发展。 人的和谐发展，是指人的社会关系的和谐发展，包括个人和人类的和谐发展、个人和集体的和谐发展、个人和他人的和谐发展、个人自身内部各个方面的和谐发展，这是“人在社会关系上”的全面发展。 人的自由发展，是指作为目的人的个性的自由发展，它包括个人从某种束缚中解放出来和个人可以按照自己的意愿自主地做事两个方面，它是人的全面发展的最高形式、目标和成果。这是“人在个性上”上的全面发展。 （二）人的全面发展的实现 1、人的全面发展的实现条件 人的自由而全面的发展是人类世代为之奋斗的崇高理想，并不是在共产主义社会突兀实现的，它有一个量的积累过程，而社会主义社会正是人的全面发展的必经阶段。为人的全面发展创造条件，是我国社会主义现代化建设的基本任务。 （1）人的全面发展需要物质文明与精神文明相结合。发展社会主义物质文明和精神文明，是不断推进人的全面发展的基础。推进人的全面发展，同推进经济、文化的发展和改善人民物质文化生活，是互为前提和基础的。通过社会主义物质文明的极大发展，不断改善人民的生活条件，提高人民的生活质量，切实把人民的利益实现