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关注学生心理体验促进学生心理成长 —— 教育心理的叙事反思 学生心目中的好教师 热情、耐心； 根据学生的不同水平进行教学； 公正、不偏心； 学识渊博； 工作注意方式、方法； 关心学生课余生活； 虚心、平易近人； 以身作则； 注意学生兴趣。 工作认真负责； 美国教育心理学家吉诺特博士（Dr.Hhain G.Ginott）： “在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论，教学的成功和失败，‘我’是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可以救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童之是否受到感化，全部决定在我。” 用我们的语言叙述我们的实践 从我们的实践提炼我们的经验 让我们的经验体现我们的特点 以我们的特点彰显我们的智慧 启示：教师要真诚对待自己的学生 1981年，被辽宁省政府授予“优秀班主任”称号； 1984年，被评为“全国优秀班主任”： 1985年，被全国总工会授予“‘五一’劳动奖章获得者、全国优秀教育工作者”称号； 1988年，被国务院授予“全国劳动模范”称号； 1989年，被中共中央组织部、人事部授予“中青年有突出贡献的专家”称号； 1995年，被辽宁省政府授予“功勋教师”称号： 1996年，被辽宁省政府授予“模范校长”称号。 魏书生，盘锦市教育局长、党委书记。当代著名教育改革家 全国中青年有突出贡献的专家 首届中国十大杰出青年 中国共产党第十三、十四、十五、十六大代表 民主和科学 魏书生教育思想的核心 理论视角 真诚的定义 　　真诚就是真实诚恳。真心实意，坦诚相待，从心底感动他人而最终获得他人的信任。 同理心 在人际交往过程中,能够体会他人的情绪和想法、理解他人的立场和感受并站在他人的角度思考和处理问题的能力。 真实、可靠、诚实 理论视角 教师真诚的表征 我怎样对待别人，别人就怎样对待我； 我替人着想，他人才会替我着想。 想要得到他人的理解，就要首先理解他人； 只有将心比心，才会被人理解。 别人眼中的自己，才是真正的自己；要学会以别人的 角度来看问题，并据此改进自己在他人眼中的形象。 只能修正自己，不能修正别人；想成功地与人相处， 想让别人尊重自己，惟一的方法就是先改变自己。 真诚坦白的人，才是值得信任的人；要不设防地， 以我最真实的一面示人。 真情流露的人，才能得到真情回报； 要抛弃面具，真诚对待每一个人。 理论视角 教师真诚的达成 视野拓展 理念的误区 —— 微笑的反馈 行为的偏差 —— 缺席的学生 教师真诚的误区 视野拓展 做真诚的教师！ 神奇的孙维刚！ 案例四： 　 孙维刚，北京市第二十二中学数学教师兼班主任， 中学高级教师、特级教师 全国劳动模范 全国十佳师德标兵 孺子牛金球奖全国中小学十杰教师 北京市首批有突出贡献的专家 北京市劳动模范 北京市模范班主任 北京市十大杰出教师并获“人民教师”称号 北京市首届基础教育教学成果的特等奖 全国苏步青数学教育一等奖 首都楷模 中国数学会理事 北京市数学奥林匹克学校校务委员兼教练 东城区奥林匹克学校校长 东城区第九届、第十届人大代表 北京市第十届人大代表 第九届全国人大代表。 孙维刚任教38年间，教过物理、地理、历史、音乐，兼任22中排球队、篮球队教练和乐队手风琴伴奏。 38年来一直没间断的是教数学和当班主任。 孙维刚用17年连续带过三轮实验班，都是从初一带到高三。 第一轮实验班：全班除1人外，高考全部上线。 第二轮实验班：全班41人中，15人升入北大、清华。 东城区达到600分以上的考生，有一半来自这个班。 第三轮实验班：全班40人100%上大学，38人达重点线， 22人考进清华、北大，占全班人数的55% 北京市女子个人体操全能第二名 北京大学男子铅球第三名 清华大学女子800米第一 北京大学女子800米第七 清华大学男子登山队队长 清华大学女子登山队负责人 孙维刚所教初一学生用半年多一点的时间学完了三年的课程，初一学生