辽宁省本溪满族自治县高中历史复习第二单元中国古代文艺长廊第10课梨园春秋教案岳麓版必修320170810011.docVIP

课题 第10课 梨园春秋 时间 年 月 日 第 周 课 型 新 课 课 时 1 教学 目标 课标：了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就 一、知识与技能： 指导学生课前阅读教材，列出本课的知识框架，了解中国传统戏曲产生和发展的基本脉络， 熟悉京剧的形成与特点。培养学生的自学能力。充分利用学生已有的戏曲知识，调动学生学 习热情。 二、过程与方法： 通过课堂上的分组讨论交流，培养学生综合分析能力和合作意识。通过观看戏曲录像，提高 学生的观察能力。通过引导学生表演，加深学生对京剧艺术的理解。通过引导学生设计脸谱 和服装，激发学生对学习戏曲的兴趣。 三、情感态度与价值观： 通过本课的学习，让学生明确中国古代戏曲是中国传统文化的重要组成部分，引发学生对中国传统戏曲的兴趣，增强学生的民族自豪感。 重点 难点 重点：京剧的形成和特点。 难点：京剧在形成的原因及艺术成就 教法 教 具 教 学 过 程 设 计 教 材 处 理 师 生 活 动 【导语】 【目标定向】 了解京剧等剧种产生和发展的过程，说明其艺术成就。了解艺术不能脱离人 民群众的需要，要不断进行艺术形式的创新；一切艺术形式首先来自广大人 民群众的精神创造，也必须以服务大众为根本宗旨，否则就会成为无本之木， 无源之水。 【自主学习】 一、戏曲的起源——傩戏 傩（原始社会）→傩仪（先秦）→傩戏 二、戏曲的形成——宋代南戏 教师导入 教师解读 学案导学、自主学习 教 材 处 理 师 生 活 动 1、地点：浙江温州，福建的泉州、福州一带 2、原因：宋代经济中心南移，工商业发达，城市经济繁荣，民间表演技 艺十分兴盛，南戏在民间歌舞基础上形成 3、特点：主要在民间流行，一般由民间艺人或下层知识分子创作，剧目多表现民间故事，表达了劳动人民的愿望或要求 三、戏曲的成熟——元杂剧 1、地点：北方 2、原因：城市经济繁荣，市民阶层壮大 知识分子地位低下 3、代表：关汉卿（奠基者）——《感天动地窦娥冤》 王实甫——《西厢记》 元曲四大家：关汉卿、白朴、马致远、郑光祖 4、特点：将诗词、歌唱、对白、音乐、舞蹈等多种表演形式结合起来，有完整的故事情节和角色配合 四、戏曲之母——昆曲 1、鼎盛：明中叶到清中期 2、地点：江南昆山 3、特点：文词典雅华美，寓意深切，发音吐字讲究格律板眼。载歌载舞 4、代表：汤显祖——《牡丹亭》 五、戏曲的繁盛——京剧（国粹） 1、背景：适应广大民众的需要 融合吸收其他剧种的优点 京城文化的熏陶浸染 历代京剧艺术家的努力 统治阶层的支持和提倡 自明成祖朱棣1421年迁都北京以来，北京作为明清两朝的都城600余年，官员与商人云集于此，于是频繁的文化娱乐活动应运而生。 四大徽班，即三庆班、四喜班、春班、春台班，因为多以安徽籍艺人为主，故得此名。四大徽班在京演出期间，在徽戏和汉戏的基础上，吸收了昆曲、秦腔等一些戏曲剧种的优点和特长逐渐演变而形成了一个新剧种——京剧。因此，四大徽班进京，被视为京剧诞生的前奏，在京剧发展史上具有重要意义。 京剧的正式形成大约是道光二十年（1840年）以后的事，至今已有将近200年的历史。 2、标志性事件：清乾隆年间徽班进京（道光年间京剧正式形成） 3、特点：兼容并蓄、融会贯通，吸取了湖北汉调以及昆曲、秦腔、梆子腔等剧种的腔调和表演形式，字韵上也受京城文化的熏陶浸染，更加规 小组派代表展示自学成果，生或师解惑，教师小结， 教 材 处 理 师 生 活 动 范考究。 下面对京剧的一些基本特点做一下说明： 四大行当： 生分老生、小生、娃娃生、红生、武生等 旦分青衣、花旦、刀马旦、老旦、彩旦等 净分文净、武净等 丑分文丑、武丑等 艺术手段：唱、念、做、打 唱：戏曲中剧中人物进行内心情感抒发或叙事的主要方式。 念：戏曲中剧中人物进行内心情感抒发或叙事的主要方式。 做：是对戏曲演员的身段、表情、气派、风度等表演的总称。 打：指戏曲中对战斗场面的表现手段，也叫“开打”。 其它： 舞台布置：一桌二椅：桌椅具体指什么，起决定作用的是演员表演。 人物化妆：戏曲脸谱：观众睹脸则知其人，这是戏曲简便、形象的一面。（参看地图册P33《京剧脸谱的色彩》） 人物服饰：长袖善舞：忽略季节、时代等特点，只考虑与人物塑造的相关性及可舞性。 舞台行动：有话则长，无话则短：不取决于生活实际，而取决于人物和情节的需要。 【合作探究、解惑答疑】 影响中国古代戏曲艺术产生、发展的因素： 政治、宗教因素：第一，原始时代戏曲的起源——傩就带有巫术色彩。第二，先秦至唐代傩成为