2017-2018学年高中生物 第四章 生物的变异章末整合提升课件 浙科版必修2.pptVIP

章末整合提升 第四章　生物的变异 知识系统构建 规律方法整合 内容索引 热点考题集训 知识系统构建 基因突变 自由组合 非姐妹染色单体 重复 易位 单倍体 单倍体育种 规律方法整合 整合一　三种可遗传变异的比较 项目 基因突变 基因重组 染色体畸变 概念 基因结构的改变，包括DNA分子中碱基对的缺失、增加或替换 控制不同性状的基因的重新组合 染色体结构和数目的变化 时间 ①减数第一次分裂前的间期；②有丝分裂的间期 ①减数第一次分裂的四分体时期(交叉互换)；②减数第一次分裂后期 细胞分裂期 类型 ①自发突变；②诱发突变 ①非同源染色体上的非等位基因的自由组合；②同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换；③基因的拼接 ①染色体结构变异；②染色体数目变异 范围 任何生物 真核生物有性生殖过程中 真核生物 本质 产生新的基因，不改变基因数量 产生新的基因型，不产生新基因 可引起基因数量和排列顺序的变化 意义 生物变异的根本来源，为生物进化提供原始材料 生物多样性的重要原因，对生物进化有重要意义 对生物进化有一定意义 例1　细胞的有丝分裂和减数分裂都可能产生可遗传的变异，其中仅发生在减数分裂过程的变异是 A.染色体不分离或不能够移向两极，导致染色体数目变异 B.非同源染色体自由组合，导致基因重组 C.染色体复制时受诱变因素影响，导致基因突变 D.非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异 答案 解析 解析　有丝分裂和减数分裂都可以发生染色体不分离或不能移向两极，从而导致染色体数目变异；非同源染色体自由组合，导致基因重组只能发生在减数分裂过程中；有丝分裂和减数分裂的间期都能发生染色体复制，受诱变因素影响，可导致基因突变；非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异可发生在有丝分裂和减数分裂过程中。 整合二　染色体组的判定 1.细胞中染色体组数的判断方法 (1)根据染色体形态判断：细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。下图所示的细胞中所含的染色体组数分别是：a为3个，b为2个，c为1个。 (2)根据基因型判断：控制同一性状的基因出现几次，就含几个染色体组——每个染色体组内不含等位或相同基因。下图所示的细胞中，它们所含的染色体组数分别是：a为4个，b为2个，c为3个，d为1个。 (3)根据染色体数与形态数的比值判断：染色体数与形态数比值意味着每种形态染色体数目的多少，每种形态染色体有几条，即含几个染色体组，如玉米的体细胞中共有20条染色体，10种形态，则玉米含有2个染色体组。 2.细胞分裂图像中染色体组数的判断 以生殖细胞中的染色体数为标准，判断题目中所给图像中的染色体组数。如下图所示： (1)图a为减数第一次分裂的前期，染色体4条，生殖细胞中染色体2条，该细胞中有2个染色体组，每个染色体组有2条染色体。 (2)图b为减数第一次分裂的末期或减数第二次分裂前期，染色体2条，生殖细胞中染色体2条，该细胞中有1个染色体组，染色体组中有2条染色体。 (3)图c为减数第一次分裂的后期，染色体4条，生殖细胞中染色体2条，该细胞中有2个染色体组，每个染色体组有2条染色体。 (4)图d为有丝分裂后期，染色体8条，生殖细胞中染色体2条，该细胞中有4个染色体组，每个染色体组有2条染色体。 例2　如图表示细胞中所含的染色体，有关叙述正确的是 A.图a含有2个染色体组，图b含有3个染色体组 B.如果图b表示体细胞，则图b代表的生物一定是三倍体 C.如果图c代表由受精卵发育成的生物的体细胞，则该生物一定是二倍体 D.图d代表的生物一定是由卵细胞发育而成的，是单倍体 答案 解析 解析　图a为有丝分裂后期，含有4个染色体组，图b有同源染色体，含有3个染色体组； 如果图b生物是由配子发育而成的，则图b代表的生物是单倍体，如果图b生物是由受精卵发育而成的，则图b代表的生物是三倍体； 图c中有同源染色体，含有2个染色体组，若是由受精卵发育而成的，则该细胞所代表的生物一定是二倍体； 图d中只含1个染色体组，一定是单倍体，可能是由雄性配子或雌性配子发育而成的。 育种 方法 处理方法 原理 特点 实例 杂交 育种 通过杂交使亲本优良性状组合在一起 基因 重组 ①使不同个体的优良性状集中到一个个体中； ②育种年限长 大麦矮秆抗病新品种的培育 诱变 育种 物理(射线照射、激光处理)或化学(秋水仙素、硫酸二乙酯)方法处理 动、植物和微生物 基因突变 和染色体 畸变 ①加快育种进程，大幅度改良某些性状； ②有利变异个体不多，需大量处理供试材料 青霉素高产菌株的培育 整合三　列表比较几种育种方法 单倍体 育种 花药离体培养后用秋水仙素处理 染色体畸变 ①明显缩短育种年限，可获得纯合优良品种； ②技术复杂，多限于植物 大麦矮秆 抗病新品 种的培育 多倍体 育种 用秋水仙