上海中医药大学国家级中医药继续教育项目18.ppt

上海中医药大学国家级中医药继续教育项目——《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;二、教学问题设计支架的形式 1、偏向人文科课程的教学问题设计模板;2、偏向理工科课程的教学问题设计模板;3、面向各科课程的教学问题设计模板;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;导师指导原则—— 根据大纲要求，结合案例，将专题教学 内容中知识要点予以梳理归纳，包括： 重要概念、定义， 病理生理与临床表现的因果关系， 诊断要点依据，鉴别诊断要点依据， 病理生理改变与治疗切入点、 治疗原则方法等 辅导时讲解应用，加深同学理解和记忆;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmXp!sw)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!tw)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*B2E6H9LcOfRjUmXp!sw)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!tw)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!tw-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!tw-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#sv)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#sv)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!sv)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!sw)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!tw)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!tw-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#sv)y0C3F7IaPhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#sv)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!sv)z0C4F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!sw)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!tw)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!tw-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A