基于舞蹈教学中美感研究探讨(新) .docVIP

基于舞蹈教学中美?感研究探讨 基于?舞蹈教学中美感研?究探讨 内容简?介： 1?前言 在舞蹈表演?的训练中运用对艺?术美的感受、理解?和认知，这即是舞?蹈美感训练。而从?舞蹈教学的层面而?言，舞蹈美感训练?可以说是舞蹈教师?对学生的鉴赏能力?及其艺术气质的训?练，它要求学生领?悟舞蹈艺术所蕴含?的意境，鉴赏其体?现的美学 论?文格式论文范文毕?业论文 1?前言 在舞蹈表演?的训练中运用对艺?术美的感受、理解?和认知，这即是舞?蹈美感训练。而从?舞蹈教学的层面而?言，舞蹈美感训练?可以说是舞蹈教师?对学生的鉴赏能力?及其艺术气质的训?练，它要求学生领?悟舞蹈艺术所蕴含?的意境，鉴赏其体?现的美学，理解其?所反映的内容. ?2美感是基本功训?练的基础之一 舞?蹈这种教学不同于?其它教学，舞蹈教?师不仅要传授给学?生关于舞蹈的知识?，???且要使得他们?具有一定的情感表?达能力和美感意识?，从而提高他们的?表演能力，舞蹈教?师具有指导和培养?学生的责任。这是?一个审美过程，教?师与学生共同参与?其中，而教师在这?一过程中起着先导?的作用。尤其是那?些很少接触舞蹈的?学生，对于舞蹈}?一分陌生，连舞蹈?的基本功知识都不?具备，舞蹈的美感?认识就更是无从谈?起了。可见，舞蹈?教师任务十分繁重?，在培养学生的舞?蹈美感之前，还要?给学生打好舞蹈基?本功知识基础。在?训练基本功的过程?中，应让学生明白?举手投足之问都可?以体现美。以古典?舞为例，在训练手?的位置时，应让学?生自己用心去感受?;琢磨身体各个部?位的动作，尽量达?到最佳美感。从而?培养学生的想象能?力和对舞蹈美感的?认识，这样一来，?每一个舞蹈动作都?会显得生动优美。?在舞蹈教学的课堂?上，每一个学生都?既要学习基本功又?要学习舞台表演，?因此，可以让学生?把课堂当作舞台，?想象自己在舞台上?表演，并拥有许多?的观众。渐渐地，?学生对舞蹈美感的?认识就会提升，舞?蹈美的表现意识与?创造意识就会深入?学生的心里. 3?舞蹈美感培养的重?要性。 舞蹈中的?舞感包括舞者的舞?蹈视觉感受、舞蹈?音乐听觉感受以及?对舞蹈美感的感受?，它是一种综合感?觉，其中，舞蹈美?感对于培养舞者的?舞感而言尤为重要?，具有帮助领会与?掌握舞感的作用，?其作用主要表现如?下:美感培养是舞?蹈及表演的本质特?征。美和审美情趣?是舞蹈表演等艺术?的灵魂及本质特征?。缺少美的舞蹈等?于是缺乏美学特征?与艺术价值。没有?美感的舞蹈则难以?得到观众的肯定，?一个缺乏舞感和审?美情趣的舞者则不?是真正优秀的舞者?。缺乏美感的动作?难以真正震撼观众?。舞蹈教学的关键?正是培养学生的舞?蹈美感及其审美J?清趣。应让学生的?舞蹈美感得到增强?，深化其对舞蹈的?认识，进而用心学?习舞蹈，将舞蹈的?美展现给观众。 ?美感培养是舞蹈学?习的基础。舞蹈的?美体现在舞蹈的动?作、服装上，体现?在舞者的形体、神?情及其舞蹈精神上?，而美感培养实际?上就是通过平时的?舞蹈训练与欣赏让?学生感受这种舞蹈?的美，实际上一个?舞者举手投足问都?是舞蹈的美，应该?让学生认识到这一?点。舞者各个肢体?动作的有机组合与?连贯可以形成一幅?幅美丽的图画。因?此，培养学生的美?感是学生学习舞蹈?的基础，也有利于?学生舞感的培养。? 美感培养可以充?分实现舞蹈的表现?力性格特征。一个?好的舞蹈不仅需要?舞者拥有精湛的舞?蹈技法，还要有较?强的艺术表现力。?当舞者可以准确把?握舞蹈和表演的美?时，也就能够在舞?蹈中将人物的性格?特征和情感准确表?现出来，此时，这?种艺术表现力才可?以体现在舞蹈中。?可见，美感的培养?关系着学生的艺术?表现力的形成。因?此，应在培养学生?的舞蹈美感上多下?功夫，以求学生的?舞蹈更具有表现力?，达到更好的艺术?效果。 通过美感?培养可以对学生进?行美育教育。舞蹈?是一种艺术，它借?优美的舞姿向人们?传递着人性的美，?不仅让人们得到视?觉与听觉上的享受?，更让人们得到心?理上的洗礼，情感?上的升华，深化他?们对美的认识。不?过，舞蹈的这种效?果的实现还依赖于?舞者具有的较高的?审美水平。可见，?在培养学生美感的?同时也是在对学生?进行美育教育，在?培养和训练美感的?过程中，学生的审?美鉴赏能力和审美?情趣都可以达到提?高，也就是学生对?于美有了更深层次?的认识，这样一来?，学生表现与创造?美的能力也就可以?达到提高。 3如?何在舞蹈教学中加?强美感训练 对于?加强舞蹈教学的美?感，笔者有以下几?点建议:美感训练?应以美学教育为重?要基础。美学教育?是美感训练的理论?基础。只有让学生?知道美的内涵、美?的来源以及表现美?的方法，学生才能?通过舞蹈传递美。?舞蹈这门艺术是由?空间的律动与人物?的情感的表现结合?而