不同注意水平下认知负荷对工作记忆的影响.ppt

不 同 注 意 水 平 下认知负荷对视空工作记忆的影响陆琴　马丽霞　赵鑫 1 前言： 1.1 工作记忆( Working memory) 1.2认知负荷(cognitive load theory) 1.3研究意义 1.4研究假设 1.1工作记忆 工作记忆是为完成某一特定任务而暂时贮存和保持有限容量的信息，并对其进行操作加工和执行控制的系统． 组成部分: 它由中央执行系统(Central executive) 、语音回路 (phonological loop ).视觉空间初步加工系统(visuospatial sketchpad)三部分组成. 中央执行系统负责工作记忆中的注意控制,其功能类似于一个能量有限的注意系统，该系统负责指挥各次级系统的活动。 视觉空间加工系统负责空间信息的存贮、复述和保持。 语音回路则负责词语信息的存贮、复述和保持。 1.2 认知负荷： 认知负荷指的是在一个事例中智力活动强加给工作记忆的总数，它最大的影响的因素是智力活动中需要参与项目数量的多少. 1.3 研究意义 以往对工作记忆中视觉空间加工系统资源分配研究少. 从中枢能量理论的角度出发,研究工作记忆这一资源有限的系统中视觉空间加工系统,智力活动参与的项目数量(认知负荷)对其效果的影响. 注意在不同资源分配方案下,对视觉空间加工系统效果的影响. 1.4 研究假设 集中注意水平下,视觉空间工作记忆的效果比分配注意条件下的记忆效果好 认知负荷水平越高视觉空间工作记忆的效果越差 分配注意条件下认知负荷高水平的视觉空间工作记忆受交互作用,效果最差 2.研究方法 2.1 被试 2.2 实验材料 2.3 实验设计 2.4 实验程序 2.1 被试 被试来自西北师范大学的大一到大四的学生50名大学生,男25名女25名,年龄在18~24之间. 视力正常或矫正正常. 2 .1 实验材料 2.1.1 视觉空间记忆的材料 　　　材料为汉字， 选自汉字频度统计表中的一级和二级常用字共１００个. 　汉字以５４号宋体呈现，随机分布在屏幕的八个方位：上，下，左，右，左上，左下，右上，右下．呈现白底黑字. 2.1.2 注意分配材料 　　　小于３０的两位数，每次随机呈现两个．分布于注视点两侧． 2.3 实验设计 实验采用采用2×3被试内实验设计 自变量: (1) 注意水平 (集中注意条件,分配注意条件) (2) 认知负荷水平(高、中、低三个水平) 因变量:反应的正确率. 2.4 实验程序 根据自变量所有实验共分为6组,每组进行10次实验,整个实验共60次.（为控制顺序效应,不同被试的顺序随机安排.） １．在屏幕中心呈现注视点800ms, ２．呈现初始刺激显示150ms, ３．再呈现注视点150ms ４．紧接着呈现两个两位数字150ms, ５．延迟1200ms,在集中注意条件下，被试只须努力记住这两个数字；在分配注意条件下,要求被试大声报告出两个数字之和,并努力记住这两个数字 ６．呈现目标汉字,要求被试作出按键反应,若探测刺激与初始显示一致,则按“Ｆ”键,否则按“Ｊ”键. ７．要求被试回忆数字.在正式实验前先进行10~20次练习 ＋ 白　　　　　　　　是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 田　　　　　　　　　发 　　　　　　　　　　　 　各　　　　的 ＋ ２３　　　１９ ＋ 　　　　　　　　　　　　　　田 田 3. 结果与分析 3.1 注意水平的主效应显著. 集中注意条件下对视觉空间记忆材料的正确反应率比注意分配条件下的正确反应率存在显著差异 3.2 认知负荷的主效应显著. 认知负荷高,中,低三种水平下的正确反应率存在显著差异 3.3 两因素之间的交互作用显著. 集中注意条件下低水平认知负荷的正确反应率与分配注意条件下高水平认知负荷的正确反应率存在显著差异 ４讨论 (1)注意水平的主效应显著 (2)认知负荷的主效应显著 * *