2018部编人教版八年级语文下册《诗经》二首 优质课件.ppt

蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 蒹 葭 苍 苍 ，白 露 为 霜 。 蒹 葭 萋 萋 ，白 露 未 晞 。 蒹 葭 采 采 ，白 露 未 已 。 1、文中描写蒹葭的句子有那几句？有什么作用？ 作用：给人萧瑟冷落之感，既有烘托环境气氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。 课文讲解 2、本诗是如何表现主人公的感情的？ 每节三四句，写心上人可望而不可即，表现主人公的失望惆怅之情。 每节五到八句，写道路的险阻，表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 译：芦花一片非常茂盛，清晨露水变成霜。我怀念的心上人啊正在水那边。 析：前2句的环境描写，写出了什么时间（季节），怎样的环境？其目的何在？ 深秋的清晨，一望无际的河水，茂盛的芦苇，白露铺满大地的清晨，这情景是在清冷寂寥中略带凄凉哀婉色调，对诗中所抒写的执着追求，可望难即的爱情，起到很好的气氛渲染，心境烘托作用。 “所谓伊人，在水一方”。这“伊人”是他日夜思念的意中人，“在水一方”的隔绝不通，形成一种可望难即的境况。主人公起早贪黑，追望不停，对爱情的执着可见。但“伊人”难以求见，诗人荡漾起无可奈何的情绪空虚惆怅的精致。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 译：溯流而上追寻她，道路艰险又漫长。顺流而下追寻她，好像站在水中央。 析：逆流追寻，艰难险阻无穷，征途漫漫无尽而终不可达。（追寻者的惆怅情绪也因此而加强） 顺流追寻，行程处处顺畅，伊人时时宛在，然似真而幻，亦终不可近。这可望而不可及的景况令追寻者惆怅情绪也因此更加强烈。 由此可见，诗人追求的一往情深与执著，内心的焦虑与忧愁，即主人公与日夜相思的心上人欢会的艰难之情。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉游哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 1、朗读课文，概括这首诗的主要内容。 （这首诗写的是一个小伙子对一个姑娘的思念和追求过程） 2、孔子具体评价《诗经》的仅此一篇，你们想知道他怎么评价的吗？ （“乐而不淫，哀而不伤”，即快乐而不放纵，忧愁而不悲伤，也就说此诗在情感上的度把握得非常好，它感情率直、淳朴、真挚、健康，正是一篇古老而优秀的民歌珍品。）请你们找一找，诗中哪些地方有“乐”，哪些地方有“哀”？ 整体感知 根据“君子”的情感变化，这首诗可分为三章。 （情感线索：一见钟情（爱慕）——朝思暮想（思念）——美梦成真（愿望） 第一章4句：写诗人看到洲上一对雎鸠，想到那美丽善良的姑娘是自己理想的佳偶。 第二章8句：姑娘劳动的优美身姿，让诗人日夜追求 第三章八句：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心爱的姑娘欢聚 、成亲的欢快场面。 　　　　　首章四句写一个青年小伙子，见到河洲上一对水鸟的相亲相爱，听到它们一唱一和的呜叫，自然引起自己的无限情思，何况他心目中正有着一位所爱的人儿呢!他向往着那位美丽贤淑的好姑娘，能够成为自己理想的配偶。 　　　　　听听：关关雎鸠 爱恋　所见：在河之洲 　　极有层次 　　 所思：窈窕淑女　　语约义丰 　　　　所愿：君子好逑。　 男子对姑娘思念不止，以至梦寐以求，辗转反侧。以荇菜流动无方，兴淑女之难求。“流”字描绘了少女顺势打捞荇菜的忙碌而优美的姿态，生动传神。 　在他眼前出现的是这位美丽勤劳的姑娘采摘荇菜时“左右流之”的苗条优美的身姿，使他夜不能寐；然而，大约这只是一厢情愿，他只有独自在床上“辗转反侧”直到天明。 这一章既有直接的心理描写“悠哉悠哉”，运用反复手法，感叹的语气写出了彻夜无眠，思绪万千以至难耐的相思之苦。一句话，这4个字写其绵绵情意，思念不绝，言简意赅； 又有动作描写“辗转反侧”，突出其内心状态的不平静，形象逼真地表现了主人公的深深的思念之情。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之 前4句设想窈窕淑女已答应了自己的要求，于是之个公子兴奋地弹琴鼓瑟与之亲近、和睦交往、亲密相爱； 后4句是公子把幻想推向了高潮，在一片鼓乐声里，他们成亲，沉浸在幸福之中，场面是那样的欢快热闹，表现了他对未来美好生活的憧憬。 　　　　 　　　　　　　寤寐求之——追慕之心 　　 相思　　辗转反侧——相思之苦 　　 梦幻　 琴瑟友之——亲密相爱 钟鼓乐之——欢快热闹 深层探究：