在城市中学就读的农村孩子的心理问题及措施.ppt

一、课题的提出 社会的现实生活背景： 随着城市化进程的加快，农民观念的更新，经济生活条件的改善，在义务教育阶段，就有部分农民愿意把孩子往城区学校送。这些农村孩子与城市的孩子相比较，他们淳朴、单纯，也有些自卑，从小阅读的书籍少，英语、语文的基础不如城市孩子好，艺术方面的特长也不多。在城市孩子面前，他们不够自信，不愿意参与班级活动，甚至不敢参与各项活动的竞争，不愿意与人多交流。 二、课题的研究价值及内涵 （一）研究价值 本课题着眼于运用心理辅导功能对在城市中学就读的农村孩子进行良好心理的培养，探索这类学生心理的特殊性规律，探索新时期这类孩子的心理教育在素质教育与创新教育中的价值。 （二）内涵界定 针对在城市中学就读的农村学生的心理开展辅导，帮助这类孩子消除自卑，增强自信，激发积极的学习动机，确立适合自己的学习与生活上的目标，在学习鱼生活中中获得满足感和成就感；引导这类学生中有特长的孩子了解自己的潜能，并学会展示自己的才能，学会计划与监控自己的生活，让在城市中学就读的农村孩子在自信中的成长。 三、社会生活背景及现状 （一） 社会的现实生活背景A.doc （二）农村学生现状分析B.doc 四 、 国内外同一研究领域的现状与存在不足 （一）国内外同一研究领域的现状 1、国际上 （1）像美、英、日、韩等教育发达国家，甚至一些教育中等发达国家，学生心理素质培养的理论与实践研究都有了长足发展，机制健全成熟。 （2）2004年以后，在城市中学习的农村儿童问题的研究逐渐成为社会科学研究的热点之一。 2、国内 （1）目前，国外对我国在城市中学习就读的农村孩子的心理问题现象关注较多，但还谈不上正式研究。国内对在城市中学就读的农村孩子的心里现象的研究工作已经开始启动。但对产生的教育问题及其解决的专项研究还远远不够，不同地区往往各有特色，同一地区，则中学生的现象也有各有差别。 （2）近年来农村儿童研究在内容和方法上都有了一定进展，在对近年来的研究进行回顾的基础上，对今后的研究提出了建议：A.在建设新农村和培养新农民的视域下开展农村孩子在城市中学学习的心理问题的研究；B.继续开展全国性和区域性的调查统计；c.搭建全国性学术研究和交流平台，提高研究的系统化和理论化水平。 （二）现研究状况存在的不足 1、动态研究不足，研究视阈较窄 学术界对在城市中学就读的农村儿童的问题进行了广泛的调查和研究，在研究内容和研究方法上都出现了较大进展。但是，我们也应当看到，目前这类儿童的问题研究多停留在他们问题静态层面的描述和分析，对这类儿童未来发展关注不够。 2、现有研究的理论化和系统化水平不高 多数研究仅从自身学科的角度出发做一些尝试性研究，深度和广度不够，各自为战的局面相当突出，使得某些研究的结论相互矛盾甚至冲突，科学性和可靠性较差。建议由相关部门组织教育学、社会学、心理学、管理学等多学科人员组成专门的留守儿童研究机构，统一组织协调在城市中学就读的农村孩子的心理问题的研究，定期或不定期地召开这类研究的学术会议，提高研究的理论化和系统化水平。 五、课题的界定、理论依据 （一）课题的界定 1、关键词界定： “农村孩子”是指中学学校所在地的乡镇的学生。 “心理问题”： （1）、是指心理学中的问题，如心理是什么、心身关系、心理与实践、心理学的理论与应用等等，均为心理问题。 （2）、 指心理学中研究的问题或心理学工作者研究的问题，如心理学研究什么问题、心理学研究的课题、某心理学工作者正在研究什么问题，均属心理问题。 （3）、指人们心理上出现的问题，如情绪消沉、心情不好、焦虑、恐惧、人格障碍、变态心理等等消极的与不良的心理，都是心理问题。 2、课题界定 本课题研究的就是人们心理上出现的问题，如情绪消沉、心情不好、焦虑、恐惧等等消极的与不良的心理。 “在城市中学就读的农村孩子的心理问题及措施”指针对在城市中学就读的农村学生的学习心理开展辅导，帮助这类孩子消除自卑，增强自信，激发积极的学习动机，研究学习方法，确立适合自己的学习目标，在学习中获得满足感和成就感；引导有特长的学生了解自己的学习潜能，学会计划与监控自己的学习活动，讲究学习策略与成效，形成“善于学习、乐于学习”的良好学习心理。 六、研究的目标、内容与重点 （一）研究目标 1、通过本课题研究，了解在城市中就读的孩子的心理健康问题的基本情况，对此进行归类整理，为下阶段研究提供依据； 2、充分利用和创建网络资源，对这一部分学生开展有效的心理健康教育； 3、形成符合学校和学生实际的心理健康教育理论体系； 4、形成