中国手语研究 2 前苏联聋人教育的形式与模式..ppt

L/O/G/O 前苏联聋人教育的形式和模式 中国手语研究 前苏联特殊教育的背景 4 彼得大帝 ——“缺陷学”理论基础 1 2 3 5 1908年成立最早的补救班级 1910年开办补救学校 俄国十月革命后真正开展特殊教育 1917年11月11日——《告人民书》 前苏联特殊教育的建立 新政府对帝俄时代留下的教育体制进行改革，对“缺陷”一词做了新的定义，扩大了其定义的范围，进一步明确了盲、聋、弱智、流浪儿童为国家“儿童保护”的对象。 明确指出用怎样得态度去看待残疾儿童的教育和采取怎样的福利制度来对待残疾人，是表明一个社会文明程度的重要标志之一。 特殊教育的建立 教育部 保健部 功能调整 布局合理 的 特教机构 探索自己 的 特教理论 推行残障 儿童的 义务教育 发展残障儿童寄宿制学校、实习工厂 出版适合他们的的教科书 国家的大力支持和人民的理解支持 教育机构类别的进一步分化 重听或语后聋儿、聋生寄宿制学校 职业教育 战后苏联聋人教育的发展 战后聋人教育的恢复 五六十年代的发展 七十年代后的特殊教育 1944年——1945年度人民委员会议中提出：聋哑、盲人及有其他特殊教育需要的儿童应该在7岁入学接受特殊的教育服务。 七十年代以后的聋人教育 职业教育和就业 听力障碍儿童 学前教育 对婴幼儿时期的聋人进行早期听力 恢复训练。 聋生寄宿制学校 重听或语后聋学校 在特殊学校开办职业技能学习与训练 全国聋人协会 苏联特殊教育的一个主要特色就是大力发展寄宿制特殊教育机构 苏联特殊教育的另一主要特色就是劳动技能培养 Thank you! 听力障碍儿童的教育 天生聋 和 语前聋 残存听力开发训练 口语交际训练 学时12年 后两年主要 是就业技能 聋生寄宿制学校 听力障碍儿童的教育 不会说话儿童部 会说话儿童部 教育年限10—12年 文化知识教育 指导学生学习语言 达到九年级学生的知识水平 重听或语后聋学校 学时12年 文化知识教育 语音训练、唇读训练、文法构造 L/O/G/O