第六单元-假如.docx

假 如[学习目标] 1、通过自主学习，能够认读9个生字及8个由生字组成的词语。2、能够较为流利地有感情地朗读课文。3、在读书、感悟、体验中逐渐形成关爱他人、关爱环境的愿望。 [学习重点] 会认课文中的9个生字。[学习难点]较为流利地有感情地朗读课文 [媒体运用]1．硬件媒体：计算机 投影仪2．软件媒体：识字卡片[教学时间]30分钟[教学过程预设]故事导入 激趣揭题 播放《神笔马良》的动画片段假如你也有一枝马良的神笔，你会用这枝笔画些什么呢？初读课文 交流识字1.教师范读2．自由读文3.自主识字读准生字新词（2）交流识字方法（3）指导书写“操”“食”“哭”，提示注意右边上边的三个口以及生字笔顺。复述课文大致内容，完成主要内容的填空。三、品读呤诵，感悟全文1． 借助图片，导入情境我们生活在快乐与幸福中，但是世界并不是处处都美好，还有许多不幸需要我们去关爱，去帮助。依据回答，引入学文这些情景中让你最有感触的是哪个情景？3.渲染情景，指导朗读。留心生活，体会情景。每天上学、放学走在回家的路上，你发现小树有什么变化吗？（出示课件 寒冷的北风 北风声效图）（2）角色转换，对话交流。师生配合，对话交流，体会小树感受（3）教师示范，读出节奏。教师范读 学生反复练读4.口语训练 指导朗读教师范读第二小节听老师范读，想象着，你仿佛听到了什么？看到了什么？说话练习我仿佛看到————，仿佛听到————。想像对话，相互交流。此刻你就是这可怜的小鸟，我是小女孩，请你把话儿向我倾诉吧。创设情境，朗读指导。当小鸟一家在温暖的阳光下，津津有味地吃着谷粒时，它们会是什么样的心情？5.拓展深入，指导朗读。（1）自读第三小节西西没有一双好腿，他不能__________，非常__________。如果西西有了双好腿，他可以怎么样？课件出示：有了一双好腿，西西可以__________，他是多么__________。（指名说）（2）引导背诵，诠释课题。生活中真有这样的神笔吗？小女孩的美好愿望能不能实现呢？拓展想象、升华情感。抓住标点，拓展想象如果你有一枝马良的神笔，你会为谁画什么呢？ （板书：画一个爱心） [课后练习] 1．有滋有味地背诵诗歌。2．课外阅读儿童诗，准备召开一次诗歌朗诵会。3．给课文配上插图。（选做） [板书设计] 22.假 如