第八单元-活化石.docx

活化石[学习目标]1．认识11个生字。会写8个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。[学习重点]识字，写字，正确流利地朗读课文。[学习难点]银杏树、大熊猫和中华鲟，为什么成为人们研究古生物的活化石。[媒体运用]1．硬件媒体：计算机 投影仪2．软件媒体：文字 画面 [教学时间]30分钟[教学过程预设]　一、谈话导入，引出新课。1、组织学生交流，调动学习热情：（出示“恐龙骨骼化石，恐龙蛋化石，三叶虫化石，植物化石”） 使学生初步知道什么是化石。2、板书课题:活化石 看了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知。自读课文，了解课文大意。课文给我们介绍了几种活化石？银杏、熊猫、中华鲟。三、学习生字生词。1、认读生词，读准字音。课件出示带拼音的生词。借助拼音自己轻声地读，提醒容易读错的字，“珍、肉、史”等字是翘舌音。课件出示不带拼音的生词：指名认读。2、认读生字，辨清字形。（1）出示生字。博 珍 孙 悉 绝 肉 史 核 缺 乏 稀（2）学生交流识字方法。熟字加偏旁，组成新字。熟字换偏旁，组成新字。自由联想识记生字。（3）多种方法，复习生字生词。3、悉心指导，写好生字。出示 “化”，组织同学进行观察，如何写好单立人？撇不能太弯，竖一定要垂直。引导同学自主写字，教师巡视指导。四、指导朗读，感悟课文内容。1、朗读、感悟第一自然段。从博物馆里的化石，引出活化石。指导朗读课文。2、朗读、感悟第二自然段。1、对比“一片片”和“一把把”和“一片”和“一把”，体会叠词的使用效果。2、学生简介银杏树，了解银杏的特点，理解银杏为什么被称为活化石。指导朗读课文。3、朗读、感悟第三自然段。学生简介大熊猫，了解大熊猫的特点，理解大熊猫为什么被称为活化石。指导朗读课文。4、朗读、感悟第四自然段。学生简介中华鲟，了解中华鲟的特点，理解中华鲟为什么被称为活化石。指导朗读课文。5、朗读、感悟第五自然段。1、当看到大熊猫被捕杀、中华鲟被放在大酒店的门口时，你想对它们说点什么？你要为它们做点什么？2、由于大自然灾难和人为的一些破坏，世界上的生物越来越少，尤其是这些活化石更是稀有，所以我们一定要保护好这些活化石。指导朗读课文。五、深化主题 拓展延伸银杏、熊猫、中华鲟把我们带到了远古时代。几亿年前，恐龙和银杏树遍布世界各地，可现在，恐龙已经灭绝了，而银杏树、熊猫、中华鲟现在只有我国有，你觉得怎样啊？大自然中还有很对有趣的知识，有心的孩子多看书，多了解大自然，走进大自然，你会知道的更多。 [实践活动]　分小组搜集古生物资料，组织参观自然博物馆。把搜集到的资料制作成卡片。 [板书设计] 银杏树活化石 大熊猫 中华鲟