听力策略培训课件2011-12-4.ppt

听力策略培训 培训内容 认知策略 元认知策略 社会情感策略 元认知策略 自我管理 日常学习中 含义(What) 日常学习中,制定短期或长期的听力学习计划，选择合适的听力材料，确定听力训练的方式，合理地安排时间进行听力训练，以减少听力学习的盲目性、提升学习质量 如何使用(How) 制定短期或长期的听力学习计划，选择合适的听力材料，合理地安排听力学习时间，进行听力训练 使用目的(Why) 解决某些听力问题或达到某种学习目标，以减少听力学习的盲目性、提升学习质量 自我监控 听中 含义(What) 学习者在听的过程中，随着文章内容的发展，不断地验证自己对文章内容的推断，并随时监控听力策略使用是否恰当 如何使用(How) 学习者在听的过程中，随着文章内容的发展，不断地验证自己对文章内容的推断，并随时监控听力策略使用是否恰当 使用目的(Why) 确保对所听的材料做出正确的理解和判断，并在必要时可进行及时的调整 自我评价 日常学习中 含义(What) 学习者在某一阶段的听力学习结束之后，对自己的听力理解能力以及听力策略的使用情况进行检测，以了解自身的优势和不足、调整学习计划，提高听力理解能力 如何使用(How) 学习者在某一阶段的听力学习结束之后，对自己的听力理解能力以及听力策略的使用情况进行检测 使用目的(Why) 了解自身的优势和不足、调整学习计划、提高听力理解能力 预先准备 听前 含义(What) 学习者在听力学习活动开始之前，预习所听材料的生词及重要概念，并了解相关的背景知识，以此来帮助自己从整体上把握文章主要意思 如何使用(How) 学习者在听力学习活动开始之前，预习所听材料的生词及重要概念，并了解相关的背景知识 使用目的(Why) 熟悉生词，了解听力材料的背景知识，减少听力困难 集中注意 听前、 听中 含义(What) 学习者在听之前，排除外界干扰，将注意力集中在当前的学习任务上；在听的过程中，将注意力集中在那些跟听力目的和任务相关的信息上，从而帮助自己准确地理解听力材料，完成听力任务 如何使用(How) 学习者在听之前，排除外界干扰，将注意力集中在当前的学习任务上；在听的过程中，将注意力有选择地集中在那些跟听力目的和任务相关的信息上 使用目的(Why) 合理分配注意力，准确地捕捉信息，正确理解听力材料，完成听力任务 自我谈话 听前 含义(What) 学习者在听前通过自我调控的方式，减少听前的焦虑程度，确保自己能顺利完成听力任务 如何使用(How) 学习者通过自我调控的方式，确保自己能顺利完成听力任务 使用目的(Why) 降低听前的焦虑程度 自我谈话 听前 寻求解答 日常学习中 含义(What) 学习者在日常的听力学习过程中，就某一语言现象寻求老师或同学的再解释、重复或证实，以帮助自己较快地摆脱学习困境 如何使用(How) 学习者在日常的听力学习过程中，就某一语言现象寻求老师或同学的再解释、重复或证实 使用目的(Why) 帮助自己较快地摆脱学习困境 合作学习 日常学习中 含义(What) 学习者以划分小组或自由结合的方式，讨论听力过程中遇到的问题，交流学习经验以及运用各种策略的体会，以达到相互促进共同进步的目的 如何使用(How) 学习者以划分小组或自由结合的方式，讨论听力学习过程中遇到的问题，交流学习经验以及运用各种策略的体会 使用目的(Why) 分享学习经验，达到相互促进、共同进步的目的 认知策略 认知策略之一预测（prediction） 听前、听中 What ? Why ? How ? 含义(What) 学习者在听前根据题目、插图和听力练习的 选项等来预测听力材料中谈论的主要话题； 学习者在听的过程中，充分利用可以获取的 信息，来帮助自己预测文章内容的发展，猜 测新单词的意义，或弥补错过的信息这种做 法有助于大脑快速地综合、组织起有意识的 思维，做到有的放矢地去听，从而取得良好 的听力效果。 使用目的(Why) 听前预测，有助于合理分配注意力；听中推 测，有助于对听力材料的正确理解与判断。 如何使用(How) 学习者在听前根据题目、插图和听力练习的 选项等来预测听力材料涉及的主要话题；学 习者在听的过程中，充分利用可以获取的信 息，来帮助自己预测文章内容的发展，猜测 新单词的意义，或弥补错过的信息。 预测的内容 对话预测 短文预测 对话预测 地点或场所预测 时间预测 职业、身份预测 人物关系预测 行为或活动预测 话题预测 地点或场所预测 A) At?home．? B) In?a?restaurant．? C) In?a?car．? D) On?the?street 当四个选项均