中国共产党问条例学习心得体会.docVIP

《中国共产党问责条例》学习心得体会 近日，中共中央正式下发了《中国共产党问责条例》。通过学习，我深刻体会到《问责条例》的颁布标志着党和政府在推行问责制度的实践层面上，进入了实质性阶段；也标志着党的建设逐步走向成熟。 中国的责任政府建设已有十年多的历史，但在十八大之前还处于零敲碎打的阶段，涉及到的事项也比较局限。十八大之后，尤其是此次《问责条例》的推出，问责制度的建设将真正进入普遍化的阶段。可以说，此次《问责条例》的推出将使得我们的国家治理体系中的三个模块，即国家能力建设、法治建设、问责体系的建设拼得更加完整。 此次公布的《问责条例》里主要理清了适用对象三个方面的责任，即领导责任、主体责任和监督责任。《问责条例》是在反腐反贪的基础上，解决乱作为和不作为的官员对我们体制的伤害。它比反腐高了一级，把一些不完全算是腐败的，以往对其无可奈何的领域管了起来。通过问责，倒逼责任的落实。政策制定与落实、选人用人、公共预算是《中国共产党问责条例》重点关注的三个领域。问责的目的，是实现权责一致，并唤起权力的责任。治理庸官、懒官、不作为的官。“有权必有责、有责要担当、失责必追究。”这是《中国共产党问责条例》的核心内容。中央纪委监察部网站所公布的典型案例，都能够归结到以上三点。 《中国共产党问责条例》规定了“不担当”６种问责情形，是对以往执纪案件的高度凝练。这既是政治纪律、政治要求，也反映出部分问题的解决仍需长抓不懈。《中国共产党问责条例》带有鲜明的问题导向。约束干部、问责干部、鞭策干部，才能达到警示与威慑的作用。” 因此作为一名党员，我们不能再以‘公款进不进自家兜’来衡量问题的严重性。党员领导干部惟有全面担起从严治党的责任，才不敢懈怠，才不会有丝毫放松。领导干部履行党风廉政建设主体责任，既要后方挂帅也要亲自出征。切实将作风建设抓在手里、扛在肩上。  在“两学一做”中找回教师初心 白桂锡 “从前/所有的甜蜜与哀愁/所有的勇敢与脆弱/所有的跋涉与歇息/原来/都是在为了向着初来的自己进发。”这看似 “心灵鸡汤”式的诗句，其含义自不待言，可现实中又有几个人能真正做到呢？ “向着初来的自己进发”，即不忘我们的初心。初心，是起点时心怀的希冀与梦想，是困挫中履行的责任与担当，是成功后践行的承诺与信仰。初心，是孔子“居之无倦，行之以忠”的理政之道，是包拯“清心为治本，直道是身谋”的为官箴言，是毛泽东“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”的豪情壮志…… 作为教育人，初心——我想就是初为人师的那份纯真，献身教育的那份无私，勇于进取的那份守望，甘于清贫的那份淡泊。 想想30多年前初登讲台的那些日子，不禁心潮起伏，感慨万千。当时的工作生活条件那么艰苦，工资待遇也很低，但老师们一天早日晚三出勤，什么加班补助啊，从来就没想过。晚上经常停电，也从没有耽误集体办公，各自点上一支蜡烛伏案备课，批改作业，辅导学生。很多老师还经常利用寒暑假和下午放学后给学生补课，从来没有收费这一说。在那个年代，老师的想法很简单：我拿了公家的工资，理所应当的就要好好教书；师生关系就是纯粹的教课、读书、考学，教育相比其他行业来说算得上是一方净土。 然而，岁月的冲刷洗涤，使我们的工作和生活斑驳失色。曾几何时，急功近利的应试教育，变态横流的物欲追求，浮躁喧嚣的尘世思潮，统统蒙蔽了教育原本平和宁静、追求卓越的心，致使有些教师道德滑坡，职业倦怠、信念模糊、意识淡薄，渐渐偏离了人生最初的轨道。尤其是过于注重个人利益的得失，在仰望和羡慕别人的过程中，对教育幸福的感知几近麻木，对自己所坚持的初衷产生了动摇，时过境迁才发现早已迷失了来时的路。? 在这个时代，初心常常被我们遗忘，正如诗人纪伯伦在《先知》里说的，“我们已经走得太远，以至于忘记了为什么出发。”因为忘了初心，我们走得十分茫然；因为忘了初心，我们已经不知道为什么来，要到哪里去；因为忘了初心，时光荏苒之后，很多人失去了本应有的工作热情和积极向上的动力。 当前开展的“两学一做”学习教育活动，目的就是让我们不忘初心，坚守致远，在不断回望来路的同时，放慢内心一直盲目向前的脚步，反思自我，找回初心。? 践行“两学一做”，需要紧密结合自身的工作。对教师来说，便是做到不忘为教育事业奋斗终身之初心，这正是对“两学一做，关键在做”最好的注脚。面对渐渐淡去的从教初心，我们要从党章党规里找回铁一般的信仰，铁一般的纪律，铁一般的担当。向先贤楷模看齐，汲取传统文化的精髓，荡涤自己的思想和灵魂，找回忠诚于人民的教育事业、一切为了学生、淡泊名利、两袖清风的初心。保持内心笃定，信念如磐，重塑人类灵魂工程师的形象。 心若不明，何以远行？《西游记》中有句出现频率极高的对话，“师傅，你从何而来，又要去往何处？”“贫僧从东