东方明珠──香港和澳门教学设计 东北师大附中　王　瑶.doc

《“东方明珠”──香港和澳门》教学设计 东北师大附中　王　瑶 ■课标要求 《义务教育地理课程标准（2011年版）》在第三部分课程内容中国地理认识区域部分说明：“本单元规定选学我国部分区域，旨在使学生通过认识所学区域的自然地理和人文地理的主要特征，进一步掌握学习区域地理的一般方法。学习内容要体现区域地理的地域性、综合性特点，注重自然地理和人文地理的内在联系，具体的学习内容要从所选区域的实际出发，不要求面面俱到。”“香港澳门为必学区域”“在学习区域时，要引导学生用科学的发展观理解不同区域的差异，认识区域发展及其存在的问题”。 ■教学目标 【知识与技能】 1．运用地图说出香港和澳门的位置及组成。 2．运用地图和其他资料归纳香港和澳门地形和人口分布的特点，以及经济水平发展现状。 3．举例说明祖国内地与香港澳门经济发展的相互促进作用。 【过程与方法】 通过丰富的图文资料，以及层层递进、互为关联的体验游戏活动，说出香港和澳门的位置及组成；归纳香港和澳门地形和人口分布的特点，以及经济水平发展现状；理解祖国内地与香港澳门经济发展的相互促进作用。将教与学的内容通过顺次开展的、体验式、生成性、多样化的成块活动来实施和完成。让学生在各项活动的积极参与中体验、探索、求知、收获。 【情感、态度与价值观】 激发地理学习兴趣，形成区域合作、共同发展意识。 ■教学重点、难点 【教学重点】 香港和澳门的位置范围、区域特征。 【教学难点】 香港澳门与祖国内地间的区际联系。 ■教学策略 本课采用替代式教学策略，由教师给学生提出教学目标，组织、提炼教学内容，安排教学顺序，指导学生学习。使学生在短期内学习较多内容，帮助知识储备有限和学习策略不佳的学生们更有效的获得成功的学习。 ■教学准备 教学课件、学生活动材料。 ■教学过程 【导入新课】 师：（出示图片）一起来看，大屏幕展示的图片是哪个城市的夜景？ 生：香港。 师：（出示图片）这又是哪个城市的夜景？ 生：澳门。 师：没错，今天我们就一起去认识香港和澳门。 【设计意图】 亮彩夜景图片，吸引学生眼球，辨析城市夜景，简明扼要导入新课主题“香港和澳门”。 【讲授新课】 一、香港和澳门是我国的两个特别行政区 师：（出示图片）这是哪个特别行政区的区旗？ 生：香港。 师：（出示图片）这是哪个特别行政区的区旗？ 生：澳门。 师：香港和澳门是我国的两个特别行政区，她俩的“特别”突出表现在什么地方呢？ 生：香港和澳门实行的是资本主义制度，祖国内地实行的是社会主义制度，我国政府为了保持香港和澳门回归之后的稳定发展、持续繁荣，制定“一国两制”政策。 师：（图文配合讲解）1842年至1997年，香港为英国占据。（出示图一）1997年7月1日，中国对香港恢复行使主权。（出示图二）澳门在历史上，曾是舟船过往寄泊处，16世纪初，葡萄牙人在此定居，鸦片战争后，清政府割让澳门，1974年，葡萄牙国内革命，1987年4月，中葡之间签定《关于澳门问题的联合声明》，1999年12月20日，祖国迎来澳门的回归。（出示组图三） 图一 图二 图三 【设计意图】 本部分教学通过图文资料，师生互动交流，达成共识──香港和澳门是我国的两个特别行政区，实行资本主义制度。理解在我国34个省级行政区中，二者由于特殊的身世背景，成为两个制度特殊的行政区。并进一步理解，国家“一国两制”的政策，是为了保持香港和澳门回归之后的稳定发展、持续繁荣。 二、香港和澳门的位置、组成 师：香港和澳门为什么会成为英国和葡萄牙的租借地？租借当初，英葡殖民国家相中了港澳哪方面突出的自然地理优势呢？ 生：香港和澳门的位置。 （一）学生运用地图（图一、二、三、四）说出香港和澳门的位置 图一 图二 图三 图四 参考答案：香港和澳门地处中国大陆的东南端，分别位于珠江口东、西两侧，与广东省相邻。 （二）学生运用地图（图五、六）说出香港和澳门的组成 图五 图六 参考答案：香港由香港岛、九龙、“新界”组成。澳门由澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成。 【设计意图】 本部分教学通过范围大小不同、逐层放大的地图资料，引导学生认识香港和澳门的组成。既从中国范围内认识其位置，又从珠江口及其沿岸角度认识其位置，特别突出香港和澳门二者在地理位置上互相参照的关系。最后从香港和澳门的区域图中认识二者的岛屿组成。 三、香港和澳门的区域特征 （一）师生互动交流解释“香港趣事” 香港趣事 巴掌大地叫广场， 巴士贴过阳台角， 居民楼比山还高， 白天都没太阳照。 参考解释： 【设计意图】 本部分教学通过图文资料，师生互动交流，形象生动地认识香港“人多地狭”的区域特征。 （二）学生计算香港和澳门的人口密度，并与长春、北京、上海的人口密度作对比 参考数据一： 参考数据二： 【设计意图】 本部分教学通过数据计算和对比，具体认识香港“人多地狭”的区域