辽宁省本溪满族自治县高中历史复习第三单元从人文精神之源到科学理性时代第11课希腊先哲的精神觉醒教案岳麓版必修3201708100118.docVIP

尤卯锥浩势昆重肮缺友陷鼓架命扒哄膏回渴锯彝黔撞欧腐仲滩桔巫架今醚挖北嘎灶消泛倍淘优刺似烂依典玲迂埔旨赁耶席惺番蜂嘎桔脑亿 课题 第11课 希腊先哲的精神觉醒 时间 年 月 日 第 周 课 型 新 课 课 时 教学 目标 课标： 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵 一、知识与技能： 1.了解古希腊哲学的基本情况，包括哲学的诞生、自然哲学、泰勒斯、智者学派及其代表人物普罗塔哥拉；了解苏格拉底及柏拉图、亚里士多德的思想。 2.了解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 二、过程与方法： 1.利用多媒体电教手段，提供相关图文材料，增强学习的直观性，激活学生学习的兴趣，概括归纳知识、史论结合。2.通过课前的调查和课后的观察、发现，进行延伸学习，加深历史与现实，过去与现在的联系。 通过对古希腊先哲精神思想的学习，使学生认识到希腊文化的辉煌灿烂，加深热爱和弘扬人类优秀文化的思想感情，培养正确的人文主义价值观。 重点 难点 重点：智者学派、苏格拉底与亚里士多德的主张及其影响。难点：1.智者学派、苏格拉底与亚里士多德的哲学观点 2.“滥觞”、“人文主义精神”等概念的理解 教法 教 具 教 学 过 程 设 计 教 材 处 理 师 生 活 动 【导语】 【目标定向】 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。智者学派有其突出特点。其一，专业性，他们多是知识渊博、才能出众的专业教师；其二，能言善辩，智者学派经常使用各式各样狡辩的语言和方法；其三，对雅典民众的思想启蒙和解放起来积极作用 【自主学习】 一、哲学的产生和发展 1、产生：自然哲学 （1）概念：哲学一词起源于古希腊，哲学本意就是“爱智”，哲学家是“热 教 材 处 理 师 生 活 动 爱智慧的人”；哲学是系统化、理论化的世界观和方法论，世界观是人们对整个世界的总体看法和基本观点，方法论是人们认识事物，改造世界的根本方法 （2）时间：约公元前7世纪 （3）背景： ①社会生产力的发展（根本原因） ②古希腊城邦的形成，相对民主和自由的社会环境 ③人们意识的觉醒，使他们开始怀疑宗教神话对世界和人生的解释，试图从实际出发去探究世界万物的本来面目，提出一系列普遍性问题，于是哲学诞生了 （4）自然哲学：希腊最早的哲学，即对自然界本身的探讨和解释，与人生没有关系。 ①代表人物：泰勒斯（其主要观点为万物皆由水生成，被誉为西方“哲学之父”） ②影响：自然哲学家用自己的头脑去探索自然的奥秘，而不是依赖传统宗教解释，这是古希腊人开始具有自主意识的体现，标志古代西方人的精神觉醒。 2、发展：智者学派 （1）时间：公元前5世纪 （2）原因：希腊城邦民主政治高度发展，公民社会生活丰富多彩，思想活跃 （3）代表人物：普罗塔哥拉（名言：“人是万物的尺度”） （4）主要观点： ①讨论的重点从认识自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用，这一切构成古希腊人文精神的基本内涵； ②由于民主政治的需要，重视知识； ③认为正义、善德、真理等价值标准跟人的需求和兴趣有关，是由人制定的；好环优劣取决于个人的尺度，世间没有客观的评判标准和永恒的真理； （5）影响： ①积极：强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生作用，树立了人的尊严； ②消极：过分强调个人主观的感受，为主观随意性和极端个人主义打开了方便之门，被人称为“诡辩学派”； 二、苏格拉底的哲学思想 1、人物简介： 2、主要观点：（学生归纳，教师提问总结） 教 材 处 理 师 生 活 动 ①“认识你自己”，其哲学追求主要集中在认识人自己这一命题上； ②“知识即美德”，强调知识的作用，把道德和知识合二为一，最高的知 识就是对“善”这个概念的认识； 3、影响： ①开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成一门研究“人”的学问； ②其崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响； 三、亚里士多德的哲学思想 1、人物简介： 2、主要观点： 名言“吾爱吾师，吾尤爱真理”，表明真理高于一切 3、最大哲学贡献：创立了逻辑学 4、影响：使哲学真正成为一门独立的学科 【合作探究、解惑答疑】 结合第一单元比较古希腊人文精神与古代中国儒家思想的相同点。（孔子与苏格拉底） （1）都注重人与人类社会。古希腊先哲的思想中充满了人文主义精神，强调人的尊严和价值。孔子倡导仁者爱人，孟子的“人性善”，荀子的“人性恶”等，无不是关于人与人类社会的思想。 （2）都将道德看作政治的基础。孔子把恢复理想政治的基础建立在个人