体育进修的心思学基础[指南].ppt

第二章 体育学习的心理学基础 杰敌馁东妹农钥恭铅啃然蛹衫蛛凤床额思奉倍弱泰漂味陋罚过单惋冶赡辙体育学习的心理学基础体育学习的心理学基础 学习目标 重要问题 1.行为主义心理学、认知心理学、建构主义心理学、人本主义心理学理论的主要观点及其对体育学习的影响。 2.行为主义心理学、认知心理学、建构主义心理学、人本主义心理学理论的主要区别与联系。 3.行为主义心理学、认知心理学、建构主义心理学、人本主义心理学理论各自存在的问题与不足。 关键概念 刺激-反应联结 认知结构 建构主义 人本主义 学完本章后，你将能够解释以下的重要问题和关键概念： 郝冤声予鞍凿旗臀擎建扫粘塑屏煮嵌芝汛惯切甘哀橙蛮茨酋瘪安冷竣吭协体育学习的心理学基础体育学习的心理学基础 第一节 行为主义心理学理论与体育学习 凄我盅棍讹页搀春囤怪烩帆陛涎褐崔婶闷竖重掂统组从拳议挤殷幂每湾韶体育学习的心理学基础体育学习的心理学基础 一、行为主义心理学理论的产生与发展 行为主义是一个美国土生土长的心理学流派，作为现代心理学体系中的一个异军突起，自创建以来，在西方心理学界占支配地位长达半个多世纪，是一个极富影响力和魅力的心理学流派，被称为西方心理学的第一势力。美国著名心理学家伍德沃斯（Woodworth）曾说：“行为主义是一种宗教的宗教。”此话足以说明行为主义心理学的显赫地位。 痰票裤却赊临筑荡殴援塘狡臂寓螺移碑描郭掉霓缔细晕幕咸醒用冶佃腺牺体育学习的心理学基础体育学习的心理学基础 产生与发展共分为三个阶段： （1）以华生为代表的旧行为主义； （2）以赫尔（Hull）、托尔曼（Tolmen）、斯金纳（Skinner）等人为代表的新行为主义； （3）以班图拉（Bandura）、米契尔（Mitchell）等人为代表的重视认知、思维等意识活动作用的新的新行为主义。 悉祈拿重矗圈羔汝淌帽遗茄含莹吓戴原溢拴桩即娟宇当泼擦匙灯娄颇敏襄体育学习的心理学基础体育学习的心理学基础 二、行为主义心理学理论的主要观点及其在体育学习中的应用 信息通道： 斯金纳是美国当代著名的心理学家、教育学家，新行为主义心理学和新行为主义教育流派最负盛名的主要代表人物。他自制了一个“斯金纳箱”，在箱内装一特殊装置，压一次杠杆就会出现食物。他将一只饿鼠放入箱内，它会在里面乱跑乱碰，自由探索，偶然一次压杠杆得到了食物。此后，老鼠压杠杆的频率越来越多，即学会了通过压杠杆来得到食物的方法。斯金纳将其命名为“操作性条件反射”，食物即是强化物。早期行为主义那种过分简化的“刺激-反应”公式不能解释行为的选择性和适应性问题。斯金纳创立的操作性条件反射理论试图克服这一致命缺点，从而形成新行为主义。 遭订佯弛铝逸膘墒奏纳界锌咨慧刨噬累页师戒菏隅托巨莲黎柯堪绎茨仆豺体育学习的心理学基础体育学习的心理学基础 在体育学习中的几个指导性原则： 1.小步子原则 2.积极反应原则 3.即时反馈原则 4.自定步调原则 5.低错误率原则 巳溉丈削娟遏咬俏齿飞扶拨光碱贮峨荆步机烃酵控沸检观祸惠书景贩代制体育学习的心理学基础体育学习的心理学基础 基于行为主义心理学学习理论的运动技能学习过程： 让娘凹府沾翠奶忆垦抢斯腻窘斋瓮夷摹钻资销喇拽霹乎惶屹据塘译免姜刻体育学习的心理学基础体育学习的心理学基础 三、对行为主义心理学理论的评价 行为主义心理学理论在实际中日益呈现出局限性： 机械地用动物的学习规律来解释人类的学习行为 过分强调客观性，忽视人的主观能动性 藉感盲枉誊栽凰啡饱屑群膀卉植砖染窝挽嚏拦网渔摊睬铅式哗薛搪格苍遮体育学习的心理学基础体育学习的心理学基础 操作与应用 行为主义心理学理论在乒乓球运动技能学习中的应用： 1.强调重点掌握乒乓球运动技能的动作要领 2.强调通过类比和替换来进行乒乓球运动技能学习 3.强调由易到难、循序渐进地进行乒乓球运动技能 的学习 4.体育教师主要教给学生新的、创造性的运动技 5.强调体育教师要严格控制课堂教学，不能由学 生自由发挥 摆祥膛思稍漆亢淡浦区两编肃趁耪繁肮太净舜久隋寞仕抚恍筑蜂谦长祭艇体育学习的心理学基础体育学习的心理学基础 第二节 认知心理学理论与体育学习 九爽皮位优僻山堆败锻衡埂楚殴忿裕融经掠员肌戎联郴肿班泛线多闭男扯体育学习的心理学基础体育学习的心理学基础 一、认知心理学理论的产生与发展 20世纪50年代后期，认知心理学理论迅速发展，且日益成为主流。到了20世纪70年代，认知心理学已经成为西方心理学中的一个主要方向。认知心理学有广义和狭义之分。 迷立眨蓖忘逗策驱愿稼啥蚜秀蛛牧熟云臭失进旁执囱窍触使肝歉霜付哺帜体育学习的心理学基础体育学习的心理学基础 广义的认知心理学是指以认知过程为主要研究对象的