在环境互动中促进幼儿数认知发展【精选-PPT】.ppt

* 在环境互动中促进幼儿数认知发展 ——区角活动“地图的秘密” 田林一幼 王燕萍 2008-1 “互动式教育” 是现代教育界里全新的教育理念，它积极提倡教育者和被教育者之间的双向沟通，鼓励被教育者积极参与。 环境对幼儿身心发展起着交互作用，是个体心理发展的根本途径，幼儿是在与环境的互动作中得以发展的。 首先，学习区环境应结合当前主题，关注幼儿的热点和兴趣点。 幼儿对中国地图产生兴趣，了解祖国的各少数民族、名胜古迹和丰富的物产。 幼儿对自己周围的事产生了疑问，老师及时提供了“上海地图”和“徐汇地图” 。 幼儿在感兴趣的环境中主动的探究，教育效果就更显著，环境的教育作用也显而易见。 其次，创设主题活动中数认知的环境与材料，充分重视区角活动学习对幼儿数概念的建构。 在区角活动学习创设多种学具的平台、空间，让操作伴随学习过程。 材料是引发他们探索的刺激物，也是他们主动建构 对周围物质世界认 识的中介，他们正 是借助于对物体的 直接操作而萌发创 新意识的。 让数学知识与主题、与真实生活发生联系，用数学解决主题中、现实中的问题，使数学学习更有意义。 ※在创设学习环境的同时，要引导幼儿参与收集和准备材料，参与布置，参与操作，参与管理的过程 。 ※通过与环境的互动，使幼儿产生一种亲切感和满足感，分层次地进行个别化活动，才是有效地开展数教育活动。 这样的学习，对幼儿数认知的发展是起促进作用的。 谢 谢