二、体育与心理的关系.ppt

第二章 体育与心理的关系 第一节 体育与感知觉 第二节 体育与记忆 第三节 体育与思维 第四节 体育与注意 第五节 体育与情绪 第六节 体育与心理建设 第一节 体育与感知觉 一、本体运动感知觉 二、专门化运动知觉 感觉 感觉：个体对事物个别属性的直接反映。 知觉 知觉；个体对客观事物整体属性的直接反映。 体育心理学研究感知觉和体育的关系，主要是研究两个方面： 1.各种感知觉和运动操作成绩的关系 2.各种感知觉和各运动项目的关系 一、本体运动感知觉 是运动者对自身各部分运动和位置变化的感知，是运动者综合运动觉、平衡觉、视觉、听觉、触觉等多种感觉信息，经过分析加工后获得的复杂知觉。 包括： 1.本体运动动作感知觉 2.本体运动形态感知觉 3.本体运动方位感知觉 4.本体运动时间和速度感知觉 5.本体运动用力感知觉 学习运动技能需要依靠本体运动感知觉，反过来，体育运动又会提高本体运动感知觉 二、专门化运动知觉 通过运动训练形成的高度分化的运动知觉。 专门化运动知觉是在专项练习中，大脑对进入多种分析器的各种刺激进行精细分析，并在大脑皮层形成稳固的复杂神经联系的结果。 专门化运动知觉一旦形成，运动员可以对器械、运动媒介物质（空气、水等）、环境等有精细敏锐的感知，在任何情况下都能较好地处理技能之间的联系、以及技能、器械、环境之间的关系。 第二节 体育与记忆 一、运动表象 二、运动记忆 一、运动表象 （一）表象 （二）运动表象 （一） 表象 表象的概念及特征 1.概念：是指在人们头脑中出现的事物的形象。 按表象产生的感觉通道，可分为视觉表象、听觉表象、运动表象。 2.特征 直观性：直观具体的形象在头脑中出现，和知觉形象相似，但有所不同。 概括性：表征事物的大体轮廓和主要特征，而非事物的个别特征。 可操作性：人们可在头脑中对表象进行操作，如人们通过外部动作控制和操作客观事物一样。 心理旋转实验 0 90 180 270 （二）运动表象 1.概念：在运动感知的基础上，在大脑中重现出的动作形象或运动情境。 2.形式：内部(动觉)表象、外部(视觉)表象 3.在体育中的作用： （1）帮助学习和掌握运动技术动作 （2）辅助运动技能练习 （3）改正错误动作 （4）学习和练习行动策略 (5) 集中注意、建立信心 二、运动记忆 （一）记忆 （二）运动记忆 记忆概念 记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，运用信息加工的术语，就是人脑对外界输入的信息进行编码、储存和提取的过程。 记忆分类 1、根据记忆内容，可分为： 形象记忆、逻辑记忆、情感记忆、动作记忆 2、根据记忆时间，可分为： 感觉（瞬时）记忆、短时记忆、长时记忆 3、根据记忆的意识程度，可分为： 外显记忆、内隐记忆 1.描述一下校本部的毛主席像。 2.什么叫知觉？ 3.得知高考被录取时有什么感受？ 4.前滚翻是身体如何操作？ 按记忆内容分类 形象记忆：以感知过的事物形象为内容的记忆。 逻辑记忆：以概念、公式、定理规律为内容的记忆。 情感记忆：以个体体验过的某种情绪或情感为内容的记忆。 动作记忆：以做过的动作、学过的运动技术为内容的记忆，是形成各种运动技能技巧的基础。 （二）运动记忆 1.概念：在体育活动中由语词逻辑记忆、形象记忆、动作记忆、情绪记忆等多种记忆形式共同实现的记忆称为运动记忆。 2.动作记忆特点 （1）多种感知觉参与 （2）本体运动感知觉起重要作用 （3）形成动力定型和高度自动化 3. 动作遗忘进程 动作记忆遗忘曲线 4.如何克服运动动作的遗忘？ （1）过度学习200% （2）及时复习 （3）分散练习 （4）运动动作学习与运动知识学习相结合 第三节 体育与思维 一、思维 二、操作思维和直觉思维 （一）思维的概念和特征 蝙蝠是不是鸟？为什么？ 比较巩俐和章子怡外貌的相似之处？ 如果你的电脑上不了网了，你会如何修理？ 1.概念： 思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物的概括和间接的认识，是认识的高级形式。 感觉知觉 记忆 思维 输入 编码 形成概念 储存 解决问题 提取 2.特征： 概括性 在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征抽取出来，加以概括。 使认识活动摆脱了具体事物的局限性和对事物的直接依