教师最重要的精神长相.docx

教师最重要的精神长相人之长相，分体貌和精神。五官之美如花开艳阳，直接，而精神之美似暗香浮动，需依托气质、修养方能呈现。教师作为人类灵魂的工程师，应该有特有的职业尊严感和内在的精神气质，也就是教师的“精神长相”。影响教师精神长相的因素很多，诸如情感、道德、性格、气质、能力、水平等，但教师最重要的精神长相莫过于教师特有的“气”。“气”是中国文化中一个非常独特而重要的概念。孟子有“吾善养吾浩然之气。”文天祥《正气歌》开篇也说：“天地有正气，杂然赋流形，下则为河岳，上则为日星，于人浩然气，沛乎塞苍冥。”他们都强调要做好一个人，办好一件事，就必须善于养“气”。“气”也是教师最重要的精神长相，它酝酿于内而发之于外。作为一名老师，也应该善养“师之气”，努力将自己完善成一个肉体之外有着丰富精神的教师，一个超越肉体的灵魂走向心灵的教师；一个充满正气、富有才气的教师。在身材和外貌之外，人还有很多精神、文化和气质的蕴涵。人几乎很难改变自己的“肉体形象”，但注重修养的人却可以改变自己的精神气质。林肯说：“一个人过了四十岁就该对自己的长相负责。”这里的“长相”，应该指的是自己的“精神长相”。影响教师精神长相的因素很多，但气质是教师最重要的精神长相，那么作为一名老师，应该具有那些基本的气质呢？一、正气?教师在人们心目中的形象是真、善、美的传播者，人类灵魂的塑造者，莘莘学子人生的导师和引路人，教师的一言一行都会影响到学生。一个有正气的老师，才会使学生肃然起敬，才以培养出有正气的学生。人们常用“学高为师，身正为范”形容教师，其中的“身正”即意味着具有高尚的德行，一身正气，是为师的首要素质。教师有正气，才能顶天立地，仰无愧于天，俯于愧于地，于天地之间坦荡自如。一个有正气的老师，才能走出对蜗角虚名、蝇头微利的计较，才能坚定自己的教育信仰，用教育的理想实现理想的教育。正气是一个人灵魂的底色，是一个人永远可以高贵活着的资本，是一个人的脊梁。教师有了正气，也就有了师者独有的浩然之气，这样，教师才能在知行统一中让学生“亲其师，信其道”。孔子说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”为师者，一定要守住自己的魂，扎牢自己的根，树正气，压邪气，淳师风，扬师德，依法执教，真正担负起人类文化的传播者、学生灵魂的塑造者的重任。二、书卷气?朱永新先生指出：“一个理想的教师，一个要成为大家的教师，一个相成为教育家的教师，他必须从基础抓起，扎扎实实多读一些书。”也就是说教师身上应该多些书卷气、文气，少些老气、俗气，这正是教师这一特殊职业的需要。古人云：“腹有诗书气自华。”这里的“气”就是“书卷气”。这是一种文化底蕴、智慧力量的自然流露，教师必须持久地读书学习，同时不断地实践反思和感悟积淀，只有这样，才能真正成为合格的文化文明的传播者和心灵成长的塑造者。教师应该爱读书、多读书、读好书，因为只有读书，教师才能保持和延续儒雅的书生意气，不至于被人间的烟火熏烤得面目全非，从而保持一份宁静淡泊的情怀，保持一份理智与清醒。苏霍姆林斯基在他《给教师的建议》中也疾呼：“读书，读书，再读书，要把读书当作第一精神需要，要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静坐下来，深入地思考。”因此，勤奋地读书学习是教师专业成长的必由之路，一个热爱读书的教师必然会学得真知，悟得真理，进而厚积薄发，成为博学多才、富有书卷气的教师，必然会涵养出一种超越常人的独特的文化气质和儒雅风度。????三、大气?一个教师的眼界、胸襟与气度，在某种程度上决定了教师在职业生涯中所能达到的高度。做老师要大气，大气的老师胸怀宽广，高瞻远瞩，不汲汲于眼前利益，着眼学生的终身发展。教师能营造出具有高度、深度、温度的课堂，这是一种大气；用高品位的课外阅读滋养学生心灵，这是一种大气；从容淡定，从心所欲而不逾矩，这也是一种大气……大气的老师，思考问题高屋建瓴，大气的老师，课堂教学智慧圆融。大气的老师，胸怀世界，面向未来；大气的老师，尊重客观，珍视自我，大气的老师成就大气的课堂，大气的课堂力达物我同化，浑然天成。做大气的老师，学生才能面朝大海，才能仰望星空；做大气的老师，所教的学科，就有可能成为乐园；做大气的老师，学生才会全面发展。教师要秉承“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的圣人之训，让自己的灵魂大气起来。因为教师的工作是神圣而伟大的事业，教师担负着国家的大义、民族的未来和学生的幸福明天，只有大气才可以担起这份大任。四、锐气?锐气是指教师那一往无前的气概。教育本身是一件非常艰辛的事业，筚路蓝缕，荆棘丛生。教师只有具备了一往无前的锐气，高歌猛进，才能穿越丛林，踏平坎坷，不断的从此岸向彼岸迈进，从失败向成功迈进。教育又是一件需要与时俱进、求变求新的事业，而要变革教育，比教育本身更加难，因为它要面对的是保守的思想、定势的思维、不得