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网络信息环境下大学生思想道德教育研究 　　【摘 要】本文通过对网络信息环境对大学生思想道德的消极影响的分析，阐述了提升网络信息环境下大学生思想道德的措施。旨在调整和重新规范网络信息环境下大学生的道德生活，塑造大学生健全的道德人格，树立正确的世界观、人生观和价值观。 　　【关键词】网络；大学生；高校；德育教育 　　网络的发展为人类带来了变革性的影响，它改变着人们的生活，影响着人们的思维。尤其对于正在成长的大学生群体，网络给他们带来的冲击更加凸显。虚拟网络的开放性、时效性、虚拟性、交互性及不可控性等特点，使隐匿在网络环境下的一些不良因素对学生的道德观念、价值取向和行为方式产生强大冲击。大学生是祖国的未来，更是民族的希望，他们世界观、人生观和价值观确立，直接影响到他们的未来和今后能否成才，这就对我们新时期网络环境下的思想道德教育工作提出了更新要求。 　　一、网络信息环境对大学生思想道德的消极影响 　　（1）网络价值观念模糊，政治思想观念淡化。但互联网是个虚拟的社会，网络信息的来源多样性和不确定性、容量的无限性及其随意可操纵性，会在一定程度上削弱信息的真实。以美国为首的西方国家，凭借对网络技术的垄断，利用网络散发各种政治谣言和资产阶级思潮，大量倾销西方文化、思想，宣扬西方的民主、自由和人权观念。大学生由于辨析能力、认知水平等方面也还不成熟，致使资产阶级的意识形态、生活方式必将对大学生的价值观产生强烈冲击，造成价值观念模糊，主流意识弱化。对网络传播的纷繁复杂的信息难以进行理智的分析，作出正确的判断和选择，也难以抵制网上各种不良信息的侵蚀，更看不到西方国家利用络传播其政治文化的真正企图，致使一些大学生误认为西方资本主义国家重视民主、自由、人权，社会主义国家不重视民主、自由、人权，造成大学生对社会主义、共产主义信念模糊。（2）道德信仰弱化。道德信仰与道德的理想、信念是紧密联系在一起的。道德的理想、信念是一种巨大的精神力量，是一个人乃至一个国家、民族的精神支柱。一个人一旦确立了自己在生活领域的道??信仰，就确立了一定的价值目标和价值导向，有了明确的前进方向。道德信仰是人们在社会实践活动中通过不断思考、不断追问的精神活动而形成的。但由于青少年长期沉溺互联网，削弱了道德信仰产生的条件——思考和社会实践活动。由于长期沉溺于网络，缺乏现实社会的正常人际交往，也就减少了道德信仰形成的所必需的正常的社会实践活动，弱化了青少年道德信仰的形成。（3）道德人格发展错位。大学生沉溺在虚拟的网络空间，他们依赖网络，封闭自我。这种交往空间的封闭性使上网者人格也向封闭方向发展，长期处在这种环境下，人际情感逐渐萎缩和淡化，有可能导致孤僻、冷漠、紧张、不合群，对现实社会中亲情和人际情感产生排斥、拒绝、恐惧，必将导致青年大学生人格的非现实化和非理性化，生活更加封闭，使大学生道德情感的淡漠。在网络游戏中，虚拟性的角色扮演超越自我，脱离现实，自由度增强，道德责任减弱，游戏心态增强，极易形成虚拟人格，这可能导致个体人格二元化倾向，甚至出现更严重的人格分裂症，导致大学生道德人格发展错位。（4）社会责任感弱化，诚信缺失。社会责任反映的是个体与社会的关系，其价值取向是社会的整体利益。在网络管理法规制度尚不健全的情况下，对传播虚假信息造成的损失不需要对任何人负责，不需要承担任何的责任，也不负什么责任，这就逐渐使大学生社会责任感淡漠。同时，沉迷于网络虚拟空间，与现实生活之间越来越疏远，对个人和他人之间的相互依存、密切联系的认识模糊，使得他们的自我责任感呈现出明显的情绪化和功利化倾向，导致大学生的社会责任感弱化，世界观、人生观和价值观偏失，极端的个人主义、利己主义等思想严重。因为社会责任感的缺失，造成了大学生诚信缺失，滋长了学生急功近利、投机取巧和弄虚作假的心理。 　　二、提升网络信息环境下大学生思想道德的措施 　　（1）发挥网络传播优势，强化社会主义舆论导向教育。在文化多元化和价值多样化的网络信息环境中，必须帮助学生在多种思想意识和价值观念中树立正确的世界观、人生观和价值观。从分发挥网络传播优势，打破传统思想政治教育工作模式，创新高校思想政治教育授课模式。在课堂，根据学生的兴趣爱好进行有针对性的思想政治教育工作，努力增强思想政治理论课的吸引力和感染力，突出理想信念教育；在课下，利用网络互动优势，建立思想政治教育网站或在本校原有网站中开设思想政治教育专栏，让学生自觉抵制不良信息，培养高尚的情操与良好的意识，树立健康使用网络的观念。（2）加强约束机制，净化校园网络运行环境。为进一步引导大学生文明使用网络，增加校园信息安全防范能力，营造健康良好的校园网络环境，必须加强约束机制，健全网络方面的法律法规建设，应该把社会最基本的道德规范纳入到相应的网络法律当中，融入到每个个体的思想之中